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摘 要：古希腊哲学家亚里士多德说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”教师是学生学习上的助手，生活上的伙伴，更是学生学习做人的榜样，其一言一行，一举一动无不对学生起着潜移默化的作用。因此，要想成功地教育学生，培养学生良好的学习、生活、行为习惯，教师首先要严格要求自己，养成以下三种好习惯！
关键词：教师；好习惯
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-009-01
一、毫不吝啬地赞美学生的习惯
教育学家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望”。 记得曾经看过这样一个小故事：美国一名普通教师海伦·姆拉斯拉在当班主任时，每学期末都会为每位同学写一份热情洋溢的评语。若干年后，他的一名学生因公殉职。人们在学生的贴身口袋里发现了一张纸条，是海伦·姆拉斯拉当年写给他的评语。在这位学生的葬礼上，其他学生纷纷告诉海伦·姆拉斯拉：“您给我的评语一直压在我的写字台上，它一直鞭策着我。”“您写的评语一直放在我的结婚相册里，那是您送给我的真挚的心。”
由此可见，赏识、鼓励对于学生的健康成长和长远发展是何等的重要。因此，要想成为一名合格的、能够让学生终身受益的教师，首先要养成发自内心赞美学生，赏识学生的习惯。
赞美的力量就是这么奇异！世界上没有一个人不渴望得到别人的赞扬，小学生更是如此。遇到困难和挫折时，老师赞美的话语就是他们成长教育中的一剂良药，能让他们鼓起勇气，战胜困难。所以我们每一位教师都要养成毫不吝啬，恰到好处地赞美学生的习惯，只有用充满鼓励的话语点燃希望之火，才能让每一个蓓蕾都绽放出绚丽的花朵。
二、关注教育细节的习惯
老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。荀子说：不积跬步无以至千里。不积小流，无以成江海。古语有“一屋不扫何以扫天下”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里堤坝，毁于蚁穴”……多少磨难感悟积淀的这些箴言，无不昭示我们要关注细节，关注细微之事。
作为一名教育工作者，更要养成关注细节的习惯。因为我们知道，老师的一些细微举动或者无意之语给学生造成的影响可以是波澜不惊的，也可能是镌刻一辈子的。
有这样一则案例：老师结合生活和学生的实际情况，开展一次“不可小视一粒米”的调查活动，对“一粒米”进行计算和统计。不算不知道，一算吓一跳，得出了惊人的结论：50克大米有1873粒，1千克大米就会有36740粒，如果按全国十三亿人口来算，每人每天节约一粒米，一共可以节约35384千克大米。如果一个人一天吃0.4千克米的话，那么可供一个人吃上242年。日积月累，积少成多，少数怕长计，经过学生亲手调查、计算、统计，面对结果，学生情不自禁“哇”地叫起来。其中一个学生感受颇深地说：“没想到我们随手扔掉一粒米，会造成这么大的浪费！”另一个学生也说：“看到这个结论，我才知道哪怕只是一粒米，我们也不能随便浪费！”其他学生也纷纷说出自己的真实感受。是啊，学生能说出这样感受深刻的话，充分说明他们已经认识到浪费可耻，节约光荣。
由以上案例可以看出，教育不是枯燥乏味的说教，而是心与心的碰撞，情与情的交流。只有通过鲜活生动的细节，让学生参与其中，从而产生认同，转化为行为，才能达到教育的目的。
三、走近学生的习惯
教育是一颗心灵走进另一颗心灵的过程，因此，要想拉近心与心之间的距离，还要养成走进学生的习惯。走进学生，你会发现其实童心都是那么灿烂。
王泽是我们班出了名的淘气包，打架骂人是家常便饭，不交作业更是常事，各科带课老师几乎用了所有的招数都奈何不了他。这学期竟然发展到逃学的地步，班干部天天向我告状。有一天，我刚走进教室，小组长就气急败坏地说：“老师，王泽今天又没写作业，他还打我！”简直是忍无可忍的语气，全班同学都把目光投向了我。面对这么多双眼睛，我怎么下台呢？王泽会给我一个台阶下吗？
我还没想好对付的办法就走到王泽的跟前了，他低下了头，等着挨训。可我知道，训他是没用的，对他来说，训完了，这事就会像没发生一样。就在犹豫的当儿，突然我想起了学校要求学生参加首届书法大赛的事，就对王泽说： “省上要举办书法大赛，你的字写的比较好，如果好好练练是可以参加的，想参加吗？”王泽猛然抬起头似信非信地望着我“真的？”我说。“真的。”看我很认真的样子，他脸上露出了笑容，问道：“你真让我参加啊？”“从现在开始，你的每一个字都要认认真真地写，到时候你就参加比赛。”他一脸的欣喜。
两周时间过去了，令人惊喜的是王泽每天都准时到校，而且每天都把认真完成的作业交到我的办公室，直到我满意地点点头他才肯离去。这个一直用怯生生的眼光看着老师的孩子，现在充满自信的来往于我的办公室里。一瞬间，我似乎懂了他那严肃的表情、坚决的语气、那欢喜的目光蕴含的无限自信和坚毅……一时间我竟然百感交集，眼眶有些湿润了，这个可怜的孩子未满周岁就失去了母亲的孩子，在家得到的不是奶奶的溺爱就是爸爸的责骂，在学校得到的不是老师的训斥就是学生的讥讽。命运虐待着他，从来没有人在乎他、关心他，要不然，一次小小的书法大赛他会那么执著吗？此时，我才明白，作为老师，我们给孩子的不该是太多的批评，而是走进他、至少是走近他！
好习惯都如同一首隽永的诗——“随风潜入夜，润物细无声”，浸润着我们每一个人的心田。衷心希望每一位老师都能严格要求自己，养成良好的学习、生活、教育教学习惯。以自己高尚的师德、渊博的知识、先进的教育理念、科学的教学方法及完美的人格来影响人、教育人、培养人，为培养新一代人才而不懈努力。
关键词：教师；好习惯
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-009-01
一、毫不吝啬地赞美学生的习惯
教育学家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望”。 记得曾经看过这样一个小故事：美国一名普通教师海伦·姆拉斯拉在当班主任时，每学期末都会为每位同学写一份热情洋溢的评语。若干年后，他的一名学生因公殉职。人们在学生的贴身口袋里发现了一张纸条，是海伦·姆拉斯拉当年写给他的评语。在这位学生的葬礼上，其他学生纷纷告诉海伦·姆拉斯拉：“您给我的评语一直压在我的写字台上，它一直鞭策着我。”“您写的评语一直放在我的结婚相册里，那是您送给我的真挚的心。”
由此可见，赏识、鼓励对于学生的健康成长和长远发展是何等的重要。因此，要想成为一名合格的、能够让学生终身受益的教师，首先要养成发自内心赞美学生，赏识学生的习惯。
赞美的力量就是这么奇异！世界上没有一个人不渴望得到别人的赞扬，小学生更是如此。遇到困难和挫折时，老师赞美的话语就是他们成长教育中的一剂良药，能让他们鼓起勇气，战胜困难。所以我们每一位教师都要养成毫不吝啬，恰到好处地赞美学生的习惯，只有用充满鼓励的话语点燃希望之火，才能让每一个蓓蕾都绽放出绚丽的花朵。
二、关注教育细节的习惯
老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。荀子说：不积跬步无以至千里。不积小流，无以成江海。古语有“一屋不扫何以扫天下”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里堤坝，毁于蚁穴”……多少磨难感悟积淀的这些箴言，无不昭示我们要关注细节，关注细微之事。
作为一名教育工作者，更要养成关注细节的习惯。因为我们知道，老师的一些细微举动或者无意之语给学生造成的影响可以是波澜不惊的，也可能是镌刻一辈子的。
有这样一则案例：老师结合生活和学生的实际情况，开展一次“不可小视一粒米”的调查活动，对“一粒米”进行计算和统计。不算不知道，一算吓一跳，得出了惊人的结论：50克大米有1873粒，1千克大米就会有36740粒，如果按全国十三亿人口来算，每人每天节约一粒米，一共可以节约35384千克大米。如果一个人一天吃0.4千克米的话，那么可供一个人吃上242年。日积月累，积少成多，少数怕长计，经过学生亲手调查、计算、统计，面对结果，学生情不自禁“哇”地叫起来。其中一个学生感受颇深地说：“没想到我们随手扔掉一粒米，会造成这么大的浪费！”另一个学生也说：“看到这个结论，我才知道哪怕只是一粒米，我们也不能随便浪费！”其他学生也纷纷说出自己的真实感受。是啊，学生能说出这样感受深刻的话，充分说明他们已经认识到浪费可耻，节约光荣。
由以上案例可以看出，教育不是枯燥乏味的说教，而是心与心的碰撞，情与情的交流。只有通过鲜活生动的细节，让学生参与其中，从而产生认同，转化为行为，才能达到教育的目的。
三、走近学生的习惯
教育是一颗心灵走进另一颗心灵的过程，因此，要想拉近心与心之间的距离，还要养成走进学生的习惯。走进学生，你会发现其实童心都是那么灿烂。
王泽是我们班出了名的淘气包，打架骂人是家常便饭，不交作业更是常事，各科带课老师几乎用了所有的招数都奈何不了他。这学期竟然发展到逃学的地步，班干部天天向我告状。有一天，我刚走进教室，小组长就气急败坏地说：“老师，王泽今天又没写作业，他还打我！”简直是忍无可忍的语气，全班同学都把目光投向了我。面对这么多双眼睛，我怎么下台呢？王泽会给我一个台阶下吗？
我还没想好对付的办法就走到王泽的跟前了，他低下了头，等着挨训。可我知道，训他是没用的，对他来说，训完了，这事就会像没发生一样。就在犹豫的当儿，突然我想起了学校要求学生参加首届书法大赛的事，就对王泽说： “省上要举办书法大赛，你的字写的比较好，如果好好练练是可以参加的，想参加吗？”王泽猛然抬起头似信非信地望着我“真的？”我说。“真的。”看我很认真的样子，他脸上露出了笑容，问道：“你真让我参加啊？”“从现在开始，你的每一个字都要认认真真地写，到时候你就参加比赛。”他一脸的欣喜。
两周时间过去了，令人惊喜的是王泽每天都准时到校，而且每天都把认真完成的作业交到我的办公室，直到我满意地点点头他才肯离去。这个一直用怯生生的眼光看着老师的孩子，现在充满自信的来往于我的办公室里。一瞬间，我似乎懂了他那严肃的表情、坚决的语气、那欢喜的目光蕴含的无限自信和坚毅……一时间我竟然百感交集，眼眶有些湿润了，这个可怜的孩子未满周岁就失去了母亲的孩子，在家得到的不是奶奶的溺爱就是爸爸的责骂，在学校得到的不是老师的训斥就是学生的讥讽。命运虐待着他，从来没有人在乎他、关心他，要不然，一次小小的书法大赛他会那么执著吗？此时，我才明白，作为老师，我们给孩子的不该是太多的批评，而是走进他、至少是走近他！
好习惯都如同一首隽永的诗——“随风潜入夜，润物细无声”，浸润着我们每一个人的心田。衷心希望每一位老师都能严格要求自己，养成良好的学习、生活、教育教学习惯。以自己高尚的师德、渊博的知识、先进的教育理念、科学的教学方法及完美的人格来影响人、教育人、培养人，为培养新一代人才而不懈努力。