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《英语课程标准）（2011版）以学生“能用英语做事情”的方式描述的各级标准对小学英语教学提出了更高的要求。教师若能在“活动单导学”模式的框架下在语篇学习的不同环节适时、巧妙地设计形式多样、操作便捷的活动，为学生搭建形式多样的学习支架，可有效帮助学生穿越“最近发展区”，促使学生逐步形成“用英语做事情”的能力，彰显英语课程工具性与人文性并重的双重性质。