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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
巧用比喻妙尽心曲——曹操《短歌行·对酒当歌》赏析
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【机 构】
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湖南省祁阳县第一中学;
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2011年6期
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在小学阶段，由于学生身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。 一、农村小学生主要表现 （一）心理表现。 1． 胆怯心理：不相信自己，对自身能力认识不足；不相信别人，害怕与人接
“师者，传道、授业、解惑者也。”所谓传道，用今天的话来说，就是进行思想品德和政治思想教育。多年的班主任工作，让我认识到，只有与心灵对话，同思想碰撞，才能做好班主任工作。现在教师面临的不是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他
摘 要：班主任作为班集体的领导者、班级活动的组织者，要教育和引导学生健康成长。他们的工作不仅具有事务性，还具有创造性，班主任不仅要能吃苦，更要动脑筋、讲艺术，用“心”来做事，班主任教育应以“情”开路，以“爱”服人。 关键词：班主任 了解 心理 教育 成功 “教育者，爱胜过一切”。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱，教师只有热爱自己的工作才能将爱转为工作的动力，才能以百分百的热情投入到工作
摘 要：小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。要尊重学生,用一个母性的情怀关爱学生。 关键词：行为习惯 班风 学风 教育的目的是什么？叶圣陶先生曾说过一句简单而道理深刻的话：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”多年做小学班主任的经验，我更加深刻地认识到这句话的正确性。小学
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美育,对提高学生的素质教育有重要作用,具有启真、引善、怡情的功效 ,在小学阶段开展美育教育，提高学生的审美能力对学生的终身发展具有重要作用，是提高全民族文化素质的重要途径。 那么什么是审美能力呢？审美能力是人以审美的方式把握世界的一种综合的特殊的能力,一种对美的事物的感受力。简单地说就是人感受、感知和创造美的能力，是人超越了物质基础之后的一种主动寻找美、感受美、创造美的实践活动。一定的审美能力能
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学校是个花园，教师是培养花朵的园丁。在这培养花朵的神圣的劳动中，班主任担负着尤其重要的任务。班主任是学校班集体的教育者和组织者，担负着全面关心学生的重任，引导学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，能够克服任何困难的高素质的新人，是班主任义不容辞的责任。 学生是跨世纪的人才，是21世纪的建设者，如何建设祖国，如何适应各种挑战。也就是说如何生存、发展，这
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