【摘 要】
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根据沂蒙山区七所红军小学丰富的红色育人实践,沂蒙精神育人可以从认知理解、浸润感悟和内化反思三个维度构建其实现路径,促进对沂蒙精神的有效理解和传承。其中在认知理解维
【基金项目】
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教育部人文社科规划基金项目《草根视野下乡村学校变迁的教育叙事研究——以沂蒙山区乡村学校七十年发展历程为例》(批准号16YJA880022)课题成果之一
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根据沂蒙山区七所红军小学丰富的红色育人实践,沂蒙精神育人可以从认知理解、浸润感悟和内化反思三个维度构建其实现路径,促进对沂蒙精神的有效理解和传承。其中在认知理解维度,把沂蒙精神与课堂教学相结合,促进沂蒙精神渗透到课程内容之中;在浸润感悟维度,把沂蒙精神与校园文化相结合,促进沂蒙精神融入到学校文化理念和校园的一草一木中;在内化反思维度,把沂蒙精神与社会实践、研学旅行相结合,促进沂蒙精神内化于心外化于行。
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