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《用数对确定位置》中的一些规则是约定俗成的，教师往往直接告知即可。但学生认为，教师应放手让学生自主探究，增强课的探究性。然而，确定位置的规则本来就是约定俗成的，该怎么探究呢？如何让学生产生用数对确定位置的需要？这节课的教学如何改进？如何引导学生自主探究并在对比建构中形成完整的知识网络呢？
学习“规则”，也有探究的需求——《用数对确定位置》教学与思考
【摘 要】
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《用数对确定位置》中的一些规则是约定俗成的，教师往往直接告知即可。但学生认为，教师应放手让学生自主探究，增强课的探究性。然而，确定位置的规则本来就是约定俗成的，该怎么探究呢？如何让学生产生用数对确定位置的需要？这节课的教学如何改进？如何引导学生自主探究并在对比建构中形成完整的知识网络呢？
【机 构】
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教育视界
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2023年14期
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