高考数学恒成立问题的一般解法

来源 :软件·教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:CIA007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  高考数学复习中的恒成立问题,涉及到一次函数、二次函数的性质、图象,渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法,有利于考查学生的综合解题能力,在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用。因此也成为历年高考的一个热点。恒成立问题在解题过程中大致可分为以下几种类型:⑴一次函数型;⑵二次函数型;⑶变量分离型;⑷根据函数的奇偶性、周期性等性质;⑸直接根据函数的图象。
  一、一次函数型
  分析:在不等式中出现了两个字母:x及p,关键在于该把哪个字母看成是一个变量,另一个作为常数。显然可将p视作自变量,则上述问题即可转化为在[-2,2]内关于p的一次函数大于0恒成立的问题。
  二、二次函数型
  三、分离变量型
  若在等式或不等式中出现两个变量,其中一个变量的范围已知,另一个变量的范围为所求,且容易通过恒等变形将两个变量分别置于等号或不等号的两边,则可将恒成立问题转化成函数的最值问题求解。
  注:注意到题目中出现了sinx及cos2x,而cos2x=1-2sin2x,故若把sinx换元成t,则可把原不等式转化成关于t的二次函数类型。
  四、根据函数的奇偶性、周期性等性质
  五、直接根据图象判断
其他文献
【摘 要】 在教学实践中,我们也发现不少教师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异,貌合神离,徒有形式,没有实效。如何使初中语文教学真真正正地落到实处,有效达成,我认为以下几个问题值得我们的关注与思考。  【关键词】 初中语文 有效性 探究  一、重视课堂导入,吸引学生  课堂导入是课堂教学的重要环节,充分的利用课堂导入,可以有效的激发学生的学习热情。初中学生正处于成长期,在自我控制
《新课程标准》(简称新《课标》)要求学生具备综合阅读的能力,包括语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学科知识的贯通;注重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据寓意进行逻辑推理的能力,提高其阅读速度增加其阅读量和扩大其词汇量等。新《课标》还指出,要着重提高“学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。”结合自己多年的教学实践,我认为以下方式有助于提高学
【摘 要】 历史学科的学习本身是一件非常有趣的过程,通过历史的学习可以让我们了解到过去的很多人和事。就目前高中历史教学而言,如果能够提高课堂教学的效果,笔者以为,首先我们要从学生的兴趣着手。我们要通过培养高中生对历史的学习兴趣来提高教学实效,要让学生发现高中历史的魅力,只有这样,他们才能慢慢地对历史学习产生兴趣,才不会把高中历史当做自己的负担。下面笔者就结合自己的教学经验,来谈一下如何能够切实有效