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大学英语教师的教学实践表明,非英语专业学生的整体阅读水平较为低下。面对此现状,教学和科研人员都在积极地探索有效的教学方法。英语阅读策略的研究是此类研究中的重要组成部分。本研究将继续以英语阅读策略的应用为主题,试图发现不同性别的阅读者在应用阅读策略时表现出的差异性,期望研究结果能为大学英语教学工作者带来一定的启示。