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听障学生书面语使用包括两个方面:书面语阅读和书面语表达.听障学生的书面语借用了汉语书面语的文字,以汉语书面语表达标准和语法规则为依据,是自然语言的书面形式,不是对手语符号的书面文字符号转化.已有的研究结果表明,听障学生的书面语表达水平,落后于同龄健听学生的书面语表达水平4个年级,表达中存在大量偏误现象.对这些比较普遍的、明显的、集中的偏误问题进行研究,可以了解听障学生这个特殊群体在汉语书面语习得过程中的语言认知特点和语言使用特点,同时也可以揭示造成他们汉语书面语表达中各种偏误出现的原因,从而针对出现的偏误提出相应对策.