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如今，高职院校重点培养专业型人才，在培养专业型人才的同时，学生的写作水平也得到一定的重视，高职院校为学生们设立应用文写作课程，并且应用文的写作能力也成为社会企业招聘的一项重要考核标准，考查其书面写作能力。所以，为了提高高职院校学生应用文写作能力，探讨应用文写作内容有效地进行升华的基础条件非常必要。
高职院校学生应用文写作现状
现在的学生就业压力大，工作难求，企业对应届毕业生的要求也越来越高，与此同时，应用文的写作要求也已被列入职场的必备技能之中，但是高职院校的学生大多数认为应用文的写作很无聊、乏味，学生们的应用文写作水平也多数停留在中学阶段。很多学生的知识功底薄弱、应用文写作能力差，应用文的写作让高职院校的学生们倍感苦恼，很多学生也不能端正对应用文写作的态度，敷衍了事。学校的应用文写作方面的教材也大多千篇一律，缺乏创新性，教材的结构框架基本一致，而学生所使用的教材对于学生来说起着至关重要的作用，但应用文写作的教材中理论较多，学生们在理解过程中存在一定的困难。对于学生来说，读书是枯燥无味的，如果理论过多，会使学生对应用文的写作失去兴趣。
在当前应试教育的大背景下，学生们的学习态度不够端正，更多地为应付考试而学习，没有真正做到好读书、读好书，增强自己的文化底蕴和知识储备量，也没有养成良好的学习习惯。大部分的学生不能做到自觉学习，大多是在教师的催促监督下学习，难以主动学习，在学习生活中处于混日子的状态，没有真正学到对自己有用的技能来提升自己的水平。同时，高职院校的学生自控性差，学校在管理方面的疏忽就会使学生钻空子来逃避学习。很多教师的知识储备量丰富，但是在授课上存在着方式方法不被学生所领悟的现象，缺乏实践技能，教师依旧将传统的应用文写作方式讲授给学生，没有跟紧时代的脚步和发展，在课堂上没有以学生为主体，导致课堂的效率低，从而降低了学生在应用文写作方面的信心。很多高职学生的家长把学生送到学校后就很少再去关心自己的孩子，也没有起到一定的监督管理工作。更多的家长只是在经济条件上满足自己的孩子，对于孩子的学习不是很关心，更不了解自己的孩子在应用文写作方面是否有进步。
基础条件
为了改善当前学生对应用文写作的态度，提高应用文写作水平，有效地升华应用文的写作内容，我认为应该具备以下基础条件。
教材具有创新性
教材质量的高与低是根据不同的评价标准制定的，一本教材只要符合高职院校学生们学习的需要，那么就是一本好的教材。传统的应用文写作的教材理论性强，不易理解和学习，学生对教材不理解，其对应用文的写作也就很难掌握其中的要领，只能勉强写出平淡无奇的文章。如今教材的编辑需要在打破传统写作方法的基础上进行创新，教材内容的选择应更多地贴近学生们的生活，便于学生对教材的理解和提高学生学习应用文写作的兴趣。同时，在应用文写作方面，学生也能够根据自己生活中的感悟做记录，流露出自己的真情实感。具有创新性的教材也会增强学生们的学习热情，提高读书意识，养成读书的好习惯，教材具有一定的创新性是应用文写作内容有效地进行升华的基础条件之一。
教师具有专业性
教师在教学方面应具备一定的专业性，脱离传统的教学方式，不断学习进修，紧跟教育前沿，不断用知识丰富、完善自己，为学生做好榜样。教师在授课方面不要只针对课本教材，更要通过生活中发生的事情为学生进行讲解，这样一来，不仅提升了学生对应用文的学习兴趣和写作热情，学生也可以抒发自己的情感，将自己的所思所想记录下来。高职院校的学生在就业选择上的专业性强，教師在讲授应用文写作的过程中要将实践和理论相结合，更有针对性地培养学生的应用文写作能力。在学习应用文写作的过程中，让学生站在不同职位的角度去思考不同岗位的应用文应该如何写，教师对其写出来的文章进行指导和加工，查缺补漏，传授经验。
教师不仅要在学术、教学方面具有专业性，更要关注学生的心理发展，细致地观察学生的情绪变化。高职院校的学生情绪化相对严重，教师在与学生交流的过程中要讲究方式方法，如果学生们遇到问题，尽可能做到及时发现、及时解决，让学生将精力放在学习上。当学生遇到困难时，要想办法帮助学生解决，这样不仅拉近了教师与学生之间的距离，同时也让学生们感受到温暖。每一位学生都希望得到教师的关注，教师的言行举止也会对学生产生影响，所以教师们要注意自己的一言一行，真正做到在各个方面都具有专业性，成为一名合格、优秀的人民教师。
学生具有自觉性
大部分高职院校学生的心理都处于自卑状态，这是因为每个学生都经历了高中的紧张学习，但最终的结果却不尽相同，高考的落榜对他们来说是很遗憾的事情。有的学生后悔当初没有认真努力学习，而有的学生抱怨自己的基础底子薄弱，所以当学生们走进高职院校的校门时，他们的心理就会发生翻天覆地的变化。
大多数学生试着适应新的学习环境，但不免会有学生认为这样的选择并不适合自己，这就是学生在很多时候不能端正自己的学习态度，甚至会对应试教育产生怀疑的原因。一次考试就能决定一个学生未来的发展方向吗？其实不然，学生本身要自信，相信自己就是这个世界上一颗独一无二的璀璨的星星，无论遇到什么样的问题，都要积极向上、敢想敢做。
同时，学生们也要具有自觉性，因为学生的天职就是学习，在克服心理上的困难、解开心里的结之后，要自觉养成读书、学习的习惯，为了写出更好、更有内涵的应用文，一定要多读书，只有读书才能武装自己的大脑、提升自己的知识储备；多练习写作，做到熟能生巧，相信只要付出，就一定有回报；遇到问题时一定要向同学和教师求助，做到三勤：勤问、勤思、勤练；在纪律方面，自觉遵守学校的规章制度和校规校纪，做一名合格的学生。
家长具有配合性
家长把孩子送到学校，不代表就可以不管孩子，家长自身也要做好监督工作。高职院校的学生大部分还是未成年，情绪波动大，做事欠考虑，做事情很冲动，心理发展速度快，作为家长，应该与孩子和学校多沟通，了解孩子在学校的具体表现和行为，了解孩子的所思所想。对于学校的要求，家长也要给予配合，对自己的孩子严格要求，培养孩子写作的好习惯，和孩子做生活和学习上的朋友，尽可能做到让孩子跟自己无话不谈。
家长也要经常带孩子出去看看外面的世界，让孩子在看过之后表达自己的想法和感受，培养写作兴趣。值得注意的是，家长不要觉得给孩子经济上的支持就是给了孩子无限的爱，这反而是在害自己的孩子，孩子的成长需要家长的关心和呵护，这样才能保证孩子的学习和生活中是充满爱的。
学校具有整体性
学校在教师的选择上要进行严格的把关和考核，因为教师的质量决定着学生的未来；学校在教材的把控上也应经过商榷再定夺，教材的使用上需要符合社会的发展和学生的需求；学校也应对学生严格要求，多组织一些实践活动，让学生们积极参与，真正做到实践与理论相结合。
结语
应用文写作在内容上离不开教师的专业、学生的自觉、教材的创新、家长的配合和学校的整体完善。只有这样，应用文写作内容才能有效地进行升华。
高职院校学生应用文写作现状
现在的学生就业压力大，工作难求，企业对应届毕业生的要求也越来越高，与此同时，应用文的写作要求也已被列入职场的必备技能之中，但是高职院校的学生大多数认为应用文的写作很无聊、乏味，学生们的应用文写作水平也多数停留在中学阶段。很多学生的知识功底薄弱、应用文写作能力差，应用文的写作让高职院校的学生们倍感苦恼，很多学生也不能端正对应用文写作的态度，敷衍了事。学校的应用文写作方面的教材也大多千篇一律，缺乏创新性，教材的结构框架基本一致，而学生所使用的教材对于学生来说起着至关重要的作用，但应用文写作的教材中理论较多，学生们在理解过程中存在一定的困难。对于学生来说，读书是枯燥无味的，如果理论过多，会使学生对应用文的写作失去兴趣。
在当前应试教育的大背景下，学生们的学习态度不够端正，更多地为应付考试而学习，没有真正做到好读书、读好书，增强自己的文化底蕴和知识储备量，也没有养成良好的学习习惯。大部分的学生不能做到自觉学习，大多是在教师的催促监督下学习，难以主动学习，在学习生活中处于混日子的状态，没有真正学到对自己有用的技能来提升自己的水平。同时，高职院校的学生自控性差，学校在管理方面的疏忽就会使学生钻空子来逃避学习。很多教师的知识储备量丰富，但是在授课上存在着方式方法不被学生所领悟的现象，缺乏实践技能，教师依旧将传统的应用文写作方式讲授给学生，没有跟紧时代的脚步和发展，在课堂上没有以学生为主体，导致课堂的效率低，从而降低了学生在应用文写作方面的信心。很多高职学生的家长把学生送到学校后就很少再去关心自己的孩子，也没有起到一定的监督管理工作。更多的家长只是在经济条件上满足自己的孩子，对于孩子的学习不是很关心，更不了解自己的孩子在应用文写作方面是否有进步。
基础条件
为了改善当前学生对应用文写作的态度，提高应用文写作水平，有效地升华应用文的写作内容，我认为应该具备以下基础条件。
教材具有创新性
教材质量的高与低是根据不同的评价标准制定的，一本教材只要符合高职院校学生们学习的需要，那么就是一本好的教材。传统的应用文写作的教材理论性强，不易理解和学习，学生对教材不理解，其对应用文的写作也就很难掌握其中的要领，只能勉强写出平淡无奇的文章。如今教材的编辑需要在打破传统写作方法的基础上进行创新，教材内容的选择应更多地贴近学生们的生活，便于学生对教材的理解和提高学生学习应用文写作的兴趣。同时，在应用文写作方面，学生也能够根据自己生活中的感悟做记录，流露出自己的真情实感。具有创新性的教材也会增强学生们的学习热情，提高读书意识，养成读书的好习惯，教材具有一定的创新性是应用文写作内容有效地进行升华的基础条件之一。
教师具有专业性
教师在教学方面应具备一定的专业性，脱离传统的教学方式，不断学习进修，紧跟教育前沿，不断用知识丰富、完善自己，为学生做好榜样。教师在授课方面不要只针对课本教材，更要通过生活中发生的事情为学生进行讲解，这样一来，不仅提升了学生对应用文的学习兴趣和写作热情，学生也可以抒发自己的情感，将自己的所思所想记录下来。高职院校的学生在就业选择上的专业性强，教師在讲授应用文写作的过程中要将实践和理论相结合，更有针对性地培养学生的应用文写作能力。在学习应用文写作的过程中，让学生站在不同职位的角度去思考不同岗位的应用文应该如何写，教师对其写出来的文章进行指导和加工，查缺补漏，传授经验。
教师不仅要在学术、教学方面具有专业性，更要关注学生的心理发展，细致地观察学生的情绪变化。高职院校的学生情绪化相对严重，教师在与学生交流的过程中要讲究方式方法，如果学生们遇到问题，尽可能做到及时发现、及时解决，让学生将精力放在学习上。当学生遇到困难时，要想办法帮助学生解决，这样不仅拉近了教师与学生之间的距离，同时也让学生们感受到温暖。每一位学生都希望得到教师的关注，教师的言行举止也会对学生产生影响，所以教师们要注意自己的一言一行，真正做到在各个方面都具有专业性，成为一名合格、优秀的人民教师。
学生具有自觉性
大部分高职院校学生的心理都处于自卑状态，这是因为每个学生都经历了高中的紧张学习，但最终的结果却不尽相同，高考的落榜对他们来说是很遗憾的事情。有的学生后悔当初没有认真努力学习，而有的学生抱怨自己的基础底子薄弱，所以当学生们走进高职院校的校门时，他们的心理就会发生翻天覆地的变化。
大多数学生试着适应新的学习环境，但不免会有学生认为这样的选择并不适合自己，这就是学生在很多时候不能端正自己的学习态度，甚至会对应试教育产生怀疑的原因。一次考试就能决定一个学生未来的发展方向吗？其实不然，学生本身要自信，相信自己就是这个世界上一颗独一无二的璀璨的星星，无论遇到什么样的问题，都要积极向上、敢想敢做。
同时，学生们也要具有自觉性，因为学生的天职就是学习，在克服心理上的困难、解开心里的结之后，要自觉养成读书、学习的习惯，为了写出更好、更有内涵的应用文，一定要多读书，只有读书才能武装自己的大脑、提升自己的知识储备；多练习写作，做到熟能生巧，相信只要付出，就一定有回报；遇到问题时一定要向同学和教师求助，做到三勤：勤问、勤思、勤练；在纪律方面，自觉遵守学校的规章制度和校规校纪，做一名合格的学生。
家长具有配合性
家长把孩子送到学校，不代表就可以不管孩子，家长自身也要做好监督工作。高职院校的学生大部分还是未成年，情绪波动大，做事欠考虑，做事情很冲动，心理发展速度快，作为家长，应该与孩子和学校多沟通，了解孩子在学校的具体表现和行为，了解孩子的所思所想。对于学校的要求，家长也要给予配合，对自己的孩子严格要求，培养孩子写作的好习惯，和孩子做生活和学习上的朋友，尽可能做到让孩子跟自己无话不谈。
家长也要经常带孩子出去看看外面的世界，让孩子在看过之后表达自己的想法和感受，培养写作兴趣。值得注意的是，家长不要觉得给孩子经济上的支持就是给了孩子无限的爱，这反而是在害自己的孩子，孩子的成长需要家长的关心和呵护，这样才能保证孩子的学习和生活中是充满爱的。
学校具有整体性
学校在教师的选择上要进行严格的把关和考核，因为教师的质量决定着学生的未来；学校在教材的把控上也应经过商榷再定夺，教材的使用上需要符合社会的发展和学生的需求；学校也应对学生严格要求，多组织一些实践活动，让学生们积极参与，真正做到实践与理论相结合。
结语
应用文写作在内容上离不开教师的专业、学生的自觉、教材的创新、家长的配合和学校的整体完善。只有这样，应用文写作内容才能有效地进行升华。