【摘 要】
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微课作为一种新型的教育信息资源,得到社会广泛认可,已成为教师课堂教学和学生个性化、碎片化学习的有利帮手。但目前专业课教师制作微课的技术仍有待普及和提高。医学生理学
【机 构】
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中山大学中山医学院生理教研室,中山大学孙逸仙纪念医院学科发展规划部
【基金项目】
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教育部产学研基金资助项目(201901206009),广东省医学科研基金资助项目(A2018083),中山大学本科教学质量工程及教学改革基金资助项目
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微课作为一种新型的教育信息资源,得到社会广泛认可,已成为教师课堂教学和学生个性化、碎片化学习的有利帮手。但目前专业课教师制作微课的技术仍有待普及和提高。医学生理学是高等医学教育的主干课程之一,血型和输血则是血液章节的重要知识点,将微课制作作为传统教学的补充,是一项重要的教学改革。文章以ABO血型和输血原则微课制作为例,介绍微课制作的基本过程,包括选择适当的内容、明确教学目标、结合内容进行教学设计、搜集资料书写脚本和准备幻灯片、做好准备录制微课、后期制作和改进以及建立平台传播微课七个环节。
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