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（吉林警察学院 吉林·长春 130117）
摘 要 公安院校发展的基础是教学质量的提高，教学质量的提高有赖于教学质量监控体系，只有合理的教学质量监控体系才能保障公安院校教学质量的提高。
关键词 公安院校 课堂教学质量 监控与保障
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.054
Construction and Application of Teaching Quality Monitoring
and Safeguards in Public Security College
GUO Haoran
（Jilin Police College， Changchun， Jilin 130117）
Abstract： Basis for the development of public security institutions to improve the quality of teaching， improve teaching quality depends on the quality of teaching monitoring system， only reasonable teaching quality monitoring system in order to guarantee public security institutions to improve teaching quality.
Keywords： public security colleges; classroom teaching quality; monitoring and guarantee
社会发展的前提是社会安定，而公安院校的教学质量对社会安定的影响非同一般。各院校为了保障教学质量不断提高，建立了不同的教学质量监控体系和保障体系。作为保证未来社会发展的最重要的力量之一的公安院校也对此进行了研究。
1 公安院校理论教学质量的监控
1.1 教师对学生的“监控”实现教学质量的监控
在现代教学中，教师不再是高高在上的主宰者。但是，教师依然在课堂上对学生具有管理的作用。因此，教师在教学过程还需要对学生进行“监控”。教师对学生的监控首先体现在课堂纪律上。对于公安院校学生来说，课堂纪律只能作为一种辅助手段，不能作为主要途径。在公安院校的教学中，更有效的“监控”措施是对学生进行评估。教师可以根据学生的课堂表现对学生进行评价。教师对学生课堂积极性、与老师的配合程度、学生的听讲情况以及学生课堂的到课率进行综合评估。还可以加入学生的考试成绩等。这是现在许多院校采用的一种测评方式。既能提高学生的积极性，也能对学生起到监控作用，提高公安院校的教学质量，行之有效。作为公安院校的教师不能只是停留在各个院校共同的监控方式上，在教学过程中教师应该创立一套自己的课堂监控体系。在公安院校的教学中，教学质量的监控体系必须是可以长期实行的。因为，公安院校的教学质量监控不能是只有三分钟热度，要把提高教学质量作为公安院校发展的第一要务，这也是对公安院校学生未来的发展负责任的表现。
1.2 学生对教师“监控”实现教学质量的监控
在公安院校中，对教师的考核内容主要是教师的学术研究。因此，公安院校的教学过程中，容易滋生一些教师不负责任的现象。现在的教师，过分看重功名利禄。教师在教学过程中，将教学放在了学术研究之后，造成了教学质量的下降。在教学过程中，学生作为教学活动中的接受者，也就成为了最直接的监督者。在课堂上，其他人的监督有很多不便之处。但是，在教学过程中，学生是教学的主体，学生是必须要在课堂上接受教师的教学的，因此，学生对教师进行监督是最合适的。“鞋合不合适只有脚知道”，教师在教学过程中是否秉着负责任的态度，学生是最清楚的。在学期结束时，或者在教学过程中，学校和教师要提倡学生对教师在教学过程中的表现进行不定期的评价。学生可以把自己的评价反馈给教师，学生还可以针对教师的表现提出建议或者意见。教学过程中，教师有了学生的监督，他们会自觉地认真对待教学工作。在学生反馈教师的表现后，教师可以有针对性地加以改进。这样不仅对教师的教学形成了监控，也尊重了学生在教学活动中的主体地位，进而有利于提高教学质量。
1.3 院校领导的“监控”实现教学质量的监控
学校领导是院校发展的核心。院校领导集体的领导方向决定了院校的发展方向。公安院校的领导主要抓教学质量，公安院校的学生和教师就都会把重点放在教学质量上，尤其是教师作为直接被领导的对象。院校领导可以考虑对教师的考核方式加以稍微的改动，正因为对教师的考核内容主要是教师的学术研究成果，教师才会不重视教学工作。公安院校领导如果把教师的教学质量作为教师考核的重点，教师自然会注重提高教学质量。
院校领导的监控是公安院校教学质量监控的一种有效监控方式。院校领导可以在教学过程中，不断地对教师的教学进行监控。在公安院校的监控中，院校领导几乎不可能跟踪教师的教学过程，所以制定一套监督制度是非常必要的。公安院校的领导切记不要把自己放在高高在上的位置上，要把自己放在基层。这样，有利于院校领导及时发现教师在教学过程中存在的一些问题，引发院校领导的思考，从而使得院校领导逐步完善监督、监控制度。
公安院校拥有了完善的监督制度，才能对教师的教学质量起到一定的监控作用。但是，监督制度不能完全解决教学质量的监控问题。教师是一种良心职业，教师在教学过程负不负责任，关键还是要看教师是否凭着自己的良心在教学。因此，公安院校的领导，在平时可以经常给教师做思想工作，及时给教师补充正能量。公安院校领导，平时要以身作则，第一有利于自己的工作，第二也给教师起到了示范作用。 公安院校的领导不仅要对教师的教学监控，还要对公安院校的学生进行监控。学校的学风对学生的影响是非常大的。公安院校的领导，对学生的学习进行监控，对学生的管理合理，有利于公安院校形成良好的学风，进而引导更多的学生向好的方向发展，教学质量自然就会提高。
1.4 教育部的“监控”
教育部自然是要对所有学校的教学质量进行监控。但是，公安院校对社会未来发展的作用比较大，而且，公安院校的教学与其他院校相比有其特殊性。因此，教育部对公安院校的教学质量监控不能完全等同于其他院校的教学质量监控。教育部需要对公安院校制定一套比较切实可行的、特殊的教育质量监控体系，并且能使监控体系逐步完善。
1.5 使用监控设备
现在科学技术日益发展，在对教学质量进行监控时，可以借助先进的监控设备对教师和学生在课堂上的表现进行监控。首先，启用监控设备后，教师在课堂上就有了一定的约束。在教学过程中就减少了教师不认真对待教学的现象。对于学生来说也是如此。长此以往，也许会使他们形成良好的学习习惯。但是值得注意的是，监控设备的启用不能作为主要监控方式。
2 公安院校实践教学的教学质量监控
2.1 公安院校教师在学生见习中的监控
公安院校的学生要到公安部门见习，但是这并不意味着公安院校就可以完全放手。公安院校学生在见习过程中，同样有必要接受监控。因为见习成效的好坏也是公安院校学生在未来工作岗位上发展的重要保障。教师对学生的监控还能保证他们在见习期尽量少出错误或不出错误。公安部门的工作是非常讲究严谨的，容不得半点儿马虎与失误。公安院校的教师在学生的见习期对学生进行监控，很大程度上可以减少因为学生的不成熟而带来的工作失误。当然，教师对学生的监控还有一个更重要的目的，就是教师可以在学生实践学习的过程不断地指导学生，提高学生在见习期间的学习质量。
2.2 见习单位对学生的监控
进入见习单位，见习单位就会给学生分配一定的工作任务。但是，他们一般不会让一个没有任何工作经验的学生单独完成。在工作过程中，见习单位的工作人员就会对学生进行监控。见习单位工作人员对学生的监控与教师对学生的监控作用是相似的，都是为了避免学生出现较大的差错，他们的监控也是对学生实践学习的一种帮助。他们都是有一定工作经验的工作人员，学生在他们身边见习，会从他们的身上习得许多工作经验，这对学生日后适应工作岗位要求是非常有利的。
3 教学质量的监控为教学质量提高提供保障
3.1 监控制度保障教学质量的提高
单纯的个人管理在短时间内可能会起到作用，但是教学质量的提高并非一朝一夕之事，一定要常抓不放。所以个人的短暂管理对公安院校教学质量提高的作用有限。首先，人在工作中会出现懈怠，公安院校的领导在工作中也是如此，这样的情况下，教学质量是不会提高的。但是，如果制定一套完善的监控制度，这些问题就会迎刃而解了。首先，作为公安院校的领导，有制度的约束，他们在工作中就不能懈怠，他们短时间的懈怠就会影响长时间的院校工作。公安院校在领导中不懈怠，教师作为被领导的主体，他们对教学也就不能懈怠。而且制度的存在就决定了教师不能徇私情，公安院校学生在学习中被制度、领导、教师三方面共同抓，学生自然也就会抓紧学习。因而教学质量自然能有保证。
3.2 从思想上解决问题
制度的存在对公安院校的领导、教师、学生群体都有约束力，但是解决问题还要从思想上入手。
学生是教学的主体。首先，公安院校就要使学生在思想上形成自觉学习的习惯。只有学生有主动学习的动机，才能促进教学质量的提高。教师的思想转变是教学质量提高的第二个关键因素。因为，教师的思想意识，决定了教师对待教学工作的态度，只有教师拥有了教学热情，学生的学习激情才会更容易被激发。
参考文献
[1] 曹芳.公安本科院校课堂教学质量监控与保障体系的构建与思考[J].湖北警官学院学报，2012（2）.
摘 要 公安院校发展的基础是教学质量的提高，教学质量的提高有赖于教学质量监控体系，只有合理的教学质量监控体系才能保障公安院校教学质量的提高。
关键词 公安院校 课堂教学质量 监控与保障
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.054
Construction and Application of Teaching Quality Monitoring
and Safeguards in Public Security College
GUO Haoran
（Jilin Police College， Changchun， Jilin 130117）
Abstract： Basis for the development of public security institutions to improve the quality of teaching， improve teaching quality depends on the quality of teaching monitoring system， only reasonable teaching quality monitoring system in order to guarantee public security institutions to improve teaching quality.
Keywords： public security colleges; classroom teaching quality; monitoring and guarantee
社会发展的前提是社会安定，而公安院校的教学质量对社会安定的影响非同一般。各院校为了保障教学质量不断提高，建立了不同的教学质量监控体系和保障体系。作为保证未来社会发展的最重要的力量之一的公安院校也对此进行了研究。
1 公安院校理论教学质量的监控
1.1 教师对学生的“监控”实现教学质量的监控
在现代教学中，教师不再是高高在上的主宰者。但是，教师依然在课堂上对学生具有管理的作用。因此，教师在教学过程还需要对学生进行“监控”。教师对学生的监控首先体现在课堂纪律上。对于公安院校学生来说，课堂纪律只能作为一种辅助手段，不能作为主要途径。在公安院校的教学中，更有效的“监控”措施是对学生进行评估。教师可以根据学生的课堂表现对学生进行评价。教师对学生课堂积极性、与老师的配合程度、学生的听讲情况以及学生课堂的到课率进行综合评估。还可以加入学生的考试成绩等。这是现在许多院校采用的一种测评方式。既能提高学生的积极性，也能对学生起到监控作用，提高公安院校的教学质量，行之有效。作为公安院校的教师不能只是停留在各个院校共同的监控方式上，在教学过程中教师应该创立一套自己的课堂监控体系。在公安院校的教学中，教学质量的监控体系必须是可以长期实行的。因为，公安院校的教学质量监控不能是只有三分钟热度，要把提高教学质量作为公安院校发展的第一要务，这也是对公安院校学生未来的发展负责任的表现。
1.2 学生对教师“监控”实现教学质量的监控
在公安院校中，对教师的考核内容主要是教师的学术研究。因此，公安院校的教学过程中，容易滋生一些教师不负责任的现象。现在的教师，过分看重功名利禄。教师在教学过程中，将教学放在了学术研究之后，造成了教学质量的下降。在教学过程中，学生作为教学活动中的接受者，也就成为了最直接的监督者。在课堂上，其他人的监督有很多不便之处。但是，在教学过程中，学生是教学的主体，学生是必须要在课堂上接受教师的教学的，因此，学生对教师进行监督是最合适的。“鞋合不合适只有脚知道”，教师在教学过程中是否秉着负责任的态度，学生是最清楚的。在学期结束时，或者在教学过程中，学校和教师要提倡学生对教师在教学过程中的表现进行不定期的评价。学生可以把自己的评价反馈给教师，学生还可以针对教师的表现提出建议或者意见。教学过程中，教师有了学生的监督，他们会自觉地认真对待教学工作。在学生反馈教师的表现后，教师可以有针对性地加以改进。这样不仅对教师的教学形成了监控，也尊重了学生在教学活动中的主体地位，进而有利于提高教学质量。
1.3 院校领导的“监控”实现教学质量的监控
学校领导是院校发展的核心。院校领导集体的领导方向决定了院校的发展方向。公安院校的领导主要抓教学质量，公安院校的学生和教师就都会把重点放在教学质量上，尤其是教师作为直接被领导的对象。院校领导可以考虑对教师的考核方式加以稍微的改动，正因为对教师的考核内容主要是教师的学术研究成果，教师才会不重视教学工作。公安院校领导如果把教师的教学质量作为教师考核的重点，教师自然会注重提高教学质量。
院校领导的监控是公安院校教学质量监控的一种有效监控方式。院校领导可以在教学过程中，不断地对教师的教学进行监控。在公安院校的监控中，院校领导几乎不可能跟踪教师的教学过程，所以制定一套监督制度是非常必要的。公安院校的领导切记不要把自己放在高高在上的位置上，要把自己放在基层。这样，有利于院校领导及时发现教师在教学过程中存在的一些问题，引发院校领导的思考，从而使得院校领导逐步完善监督、监控制度。
公安院校拥有了完善的监督制度，才能对教师的教学质量起到一定的监控作用。但是，监督制度不能完全解决教学质量的监控问题。教师是一种良心职业，教师在教学过程负不负责任，关键还是要看教师是否凭着自己的良心在教学。因此，公安院校的领导，在平时可以经常给教师做思想工作，及时给教师补充正能量。公安院校领导，平时要以身作则，第一有利于自己的工作，第二也给教师起到了示范作用。 公安院校的领导不仅要对教师的教学监控，还要对公安院校的学生进行监控。学校的学风对学生的影响是非常大的。公安院校的领导，对学生的学习进行监控，对学生的管理合理，有利于公安院校形成良好的学风，进而引导更多的学生向好的方向发展，教学质量自然就会提高。
1.4 教育部的“监控”
教育部自然是要对所有学校的教学质量进行监控。但是，公安院校对社会未来发展的作用比较大，而且，公安院校的教学与其他院校相比有其特殊性。因此，教育部对公安院校的教学质量监控不能完全等同于其他院校的教学质量监控。教育部需要对公安院校制定一套比较切实可行的、特殊的教育质量监控体系，并且能使监控体系逐步完善。
1.5 使用监控设备
现在科学技术日益发展，在对教学质量进行监控时，可以借助先进的监控设备对教师和学生在课堂上的表现进行监控。首先，启用监控设备后，教师在课堂上就有了一定的约束。在教学过程中就减少了教师不认真对待教学的现象。对于学生来说也是如此。长此以往，也许会使他们形成良好的学习习惯。但是值得注意的是，监控设备的启用不能作为主要监控方式。
2 公安院校实践教学的教学质量监控
2.1 公安院校教师在学生见习中的监控
公安院校的学生要到公安部门见习，但是这并不意味着公安院校就可以完全放手。公安院校学生在见习过程中，同样有必要接受监控。因为见习成效的好坏也是公安院校学生在未来工作岗位上发展的重要保障。教师对学生的监控还能保证他们在见习期尽量少出错误或不出错误。公安部门的工作是非常讲究严谨的，容不得半点儿马虎与失误。公安院校的教师在学生的见习期对学生进行监控，很大程度上可以减少因为学生的不成熟而带来的工作失误。当然，教师对学生的监控还有一个更重要的目的，就是教师可以在学生实践学习的过程不断地指导学生，提高学生在见习期间的学习质量。
2.2 见习单位对学生的监控
进入见习单位，见习单位就会给学生分配一定的工作任务。但是，他们一般不会让一个没有任何工作经验的学生单独完成。在工作过程中，见习单位的工作人员就会对学生进行监控。见习单位工作人员对学生的监控与教师对学生的监控作用是相似的，都是为了避免学生出现较大的差错，他们的监控也是对学生实践学习的一种帮助。他们都是有一定工作经验的工作人员，学生在他们身边见习，会从他们的身上习得许多工作经验，这对学生日后适应工作岗位要求是非常有利的。
3 教学质量的监控为教学质量提高提供保障
3.1 监控制度保障教学质量的提高
单纯的个人管理在短时间内可能会起到作用，但是教学质量的提高并非一朝一夕之事，一定要常抓不放。所以个人的短暂管理对公安院校教学质量提高的作用有限。首先，人在工作中会出现懈怠，公安院校的领导在工作中也是如此，这样的情况下，教学质量是不会提高的。但是，如果制定一套完善的监控制度，这些问题就会迎刃而解了。首先，作为公安院校的领导，有制度的约束，他们在工作中就不能懈怠，他们短时间的懈怠就会影响长时间的院校工作。公安院校在领导中不懈怠，教师作为被领导的主体，他们对教学也就不能懈怠。而且制度的存在就决定了教师不能徇私情，公安院校学生在学习中被制度、领导、教师三方面共同抓，学生自然也就会抓紧学习。因而教学质量自然能有保证。
3.2 从思想上解决问题
制度的存在对公安院校的领导、教师、学生群体都有约束力，但是解决问题还要从思想上入手。
学生是教学的主体。首先，公安院校就要使学生在思想上形成自觉学习的习惯。只有学生有主动学习的动机，才能促进教学质量的提高。教师的思想转变是教学质量提高的第二个关键因素。因为，教师的思想意识，决定了教师对待教学工作的态度，只有教师拥有了教学热情，学生的学习激情才会更容易被激发。
参考文献
[1] 曹芳.公安本科院校课堂教学质量监控与保障体系的构建与思考[J].湖北警官学院学报，2012（2）.