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教育，不仅仅是学校和教育部门的事，它需要家庭、社会各个方面的共同关注。特别是对于身心发育还处于萌芽与塑造阶段的青少年儿童，更需要家庭、学校和社会共同为他们营造一种和谐、有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，才能茁壮成长起来。然而在日常工作中，我们发现:一些家长对孩子的成绩变化或生活问题十分敏感，经常来校反映这样那样的问题，但却很少与教师共同探讨教育孩子的方法、手段和途径，在家不能有效地配合学校指导孩子的双休日学习和生活，使其五天来养成的习惯不能得到进一步固；一部分家长认为，孩子在校，家长的教育责任就没有