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摘 要：为了迎合时代发展需要，满足教育教学需要，我园从实际出发，以幼儿园现用教材为基础，发动全体教师共同参与建设严谨、全面、实用、动态的陆幼教育资源库，促使我园教育教学不断朝着更新、更高、更好的方向发展。
关键词：严谨；全面；实用；动态；幼儿园；教育资源库
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）17-008-1
为使我园教育资源库能真正成为教师的好帮手、幼儿的好伙伴，我们立志在“严”、“全”、“实”、“动“四个方面下功夫。
“严”：创建严谨的教育资源库
基于外界多而杂的教育资源库已不能很好地适应我园教育教学现状，我们本着从幼儿园实际出发，从教育教学需要出发，切实为教育教学服务的原则，努力创建严谨的幼儿园教育资源库。主要表现在：1.严谨的教育资源库管理团队。在确定研究创建幼儿园园本教育资源库课题后，由园领导担任组长，总体负责指导、监督课题各项活动的开展；由全体教师一起参与，负责收集资源、使用资源；各年级组分别有一位教师担任年级资源库组长，负责定期收集整理相应年级组教师家长收集的原始资源，督促教师用好资源库，积极钻研多媒体技术并向全体教师介绍自己掌握的技术；由专业教师担任操作组长，负责对各年级组收集来的资源进行加工、整理、分类、汇总，最后形成科学化、系列化、明晰化、标准化的陆幼教育资源库。2.严谨的教育资源库内容。陆幼资源库资源的收集要求教师把大教育观装入心中，以幼儿发展规律为基础，以促进有效教学和幼儿发展为目的。基于一线教师对幼儿园教学实践和教学规律最为熟悉，对教育观念和教育规律的理解也最为透彻，懂得教育理论，知道教学内容中的重点和难点，了解各年龄段幼儿的基本特征，了解幼儿在活动过程中容易出现的问题或障碍，因此我园发动全体一线老师从生活中、从教育教学实践中充分挖掘、收集身边的真实有效资源，保证陆幼资源库中的资源件件有实用、件件能使用，能真实地运用于教学实践并有效促进幼儿的发展。
“全”：创建全面的教育资源库
根据幼儿教育的特殊规律，根据幼儿的发展规律，根据新《刚要》精神，我们围绕我园现用教材《幼儿园活动整合课程》创建全面的资源库。主要体现在：1.资源形式的全面性：陆幼资源库的内容包括无形资源和有形资源两大类。无形资源包括自然环境、人文环境和社会环境；有形资源包括实物类和多媒体类，其中实物类包括成品类和半成品类，多媒体类包括音频、视频、照片、文本、特殊原件等。2.涉及领域的全面性：陆幼资源库涉及幼儿教学中语言、艺术、健康、科学、社会、综合等各个领域的内容，各领域的内容可以相互穿插融合，教师可以根据实际需要整合调用各领域的具体内容。3.涉及主题的全面性：陆幼教育资源库根据现用教材罗列了大、中、小班所有教学主题，另外为了方便教学活动的延伸和扩展还增加了非主题领域的内容，如：课件元素、成品课件、成功教学案例等等。4.参与对象的全面性：课题由园领导主持，由全体教师家长共同参与，从上而下、从内而外形成一股创建合力，人人都是参与者、人人都是受益者。
“实”：创建实用的教育资源库
创建幼儿园教育资源库的最终目的是将教育资源运用于教育教学实践，促进教育教学的有效开展。因此“实用”是建库的关键，是重要标准之一。我园的教育资源库是经过精心组织、认真筛选建成的，是和幼儿园教育教学需要紧密相连，多学科之间的资源可以相互交叉融合，能够培养幼儿综合能力的资源库。资源库的实用性主要体现为：1.内容实在，有利教学。资源库中的每一项内容都是教师根据平时教育教学的需要设计、寻找、创作出来的，是迎合幼儿兴趣符合活动需要的，正是这种来源于教学实践、运用于教学实践的资源大大提高了资源的可操作性，提高了资源的实用性。2.检索方便，节约时间。随着教育资源的不断收集汇总和更新，我园已经建成了一个数量相当庞大的资源库，其内容和种类涉及幼儿园教育教学的方方面面。为了能让教师能在多而杂的资源裤中用最短的时间找到自己需要的资源，在整理资源库内容时，我园特意考虑到了多种检索功能，将所有资源都列出详细的目录，目录包括资源名称、适用主题、适用领域、适用年龄段、资源性质及保存地址等等，在实际调用过程中教师只要输入自己所需资源的关键字都能快速搜索到相应资源的保存地址，进入相应地址就能找到需要的资源了。3.格式通用，操作简单。在我园教育资源库中有一部分是多媒体教育资源，有音频、视频、课件等。考虑到我园大多数教师都没有进行过专门的多媒体技术培训，对多媒体技术的掌握处于浅显阶段，因此资源库中多媒体资源的格式一般都采用最常用的格式，教师不需要经过特殊处理就能随意下载、复制、拼接并支持大多数软件进行播放。
“动”：创建动态的教育资源库
好的幼儿园园本教育资源库应该是既能满足当前需要又能满足将来需要，能始终根据最新教学理念、幼儿兴趣、教学需要和当今热点话题及时更新，具有即时性和时代性，是“活库”而不是“死库”，为此我们始终带着前瞻性的眼光创建资源库。为了了解最新的教育动态和教育发展方向，我们积极参加上级教育部门组织的教改会议，细读教改文件、领悟教改精神，根据教改步伐和教材变化，随时更新、升级、完善资源库内容。为了满足幼儿兴趣和教学需要，我园教育资源库的内容既有成品资源又有半成品资源，这样能很好地满足个性化需要，鼓励教师根据不同的教学内容、不同的学习对象采取不同的教学策略，为教师二次开发、二次创作创造便利的条件。为了使教育资源不断壮大不断更新，我们坚持对教学资源库进行长期的建设和维护。教师既是资源收集者也是资源使用者，“集资源”和“用资源”两手一起抓。每学期我们都有一次资源汇总和资源使用反馈活动，学期末每一位教师都要将一学期以来的新收集、改动的资源和《资源库使用情况登记表》（表中涉及使用资源的内容、使用资源的情况、资源在活动中发挥的作用、资源修改建议等等）汇总到资源库管理员处，由管理员对新资源进行分类、汇总、编码，添加到资源库中，同时根据教师运用资源的情况及建议，及时调整更改原有资源库内容，使教育资源库内容不断优化。正是有了老资源的经常运用、不断修改和新资源的不断加入，我园教育资源库才能不断注入新的活力，使资源库循序渐进不断壮大，永远追随和适应教育教学的最新需要。
关键词：严谨；全面；实用；动态；幼儿园；教育资源库
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）17-008-1
为使我园教育资源库能真正成为教师的好帮手、幼儿的好伙伴，我们立志在“严”、“全”、“实”、“动“四个方面下功夫。
“严”：创建严谨的教育资源库
基于外界多而杂的教育资源库已不能很好地适应我园教育教学现状，我们本着从幼儿园实际出发，从教育教学需要出发，切实为教育教学服务的原则，努力创建严谨的幼儿园教育资源库。主要表现在：1.严谨的教育资源库管理团队。在确定研究创建幼儿园园本教育资源库课题后，由园领导担任组长，总体负责指导、监督课题各项活动的开展；由全体教师一起参与，负责收集资源、使用资源；各年级组分别有一位教师担任年级资源库组长，负责定期收集整理相应年级组教师家长收集的原始资源，督促教师用好资源库，积极钻研多媒体技术并向全体教师介绍自己掌握的技术；由专业教师担任操作组长，负责对各年级组收集来的资源进行加工、整理、分类、汇总，最后形成科学化、系列化、明晰化、标准化的陆幼教育资源库。2.严谨的教育资源库内容。陆幼资源库资源的收集要求教师把大教育观装入心中，以幼儿发展规律为基础，以促进有效教学和幼儿发展为目的。基于一线教师对幼儿园教学实践和教学规律最为熟悉，对教育观念和教育规律的理解也最为透彻，懂得教育理论，知道教学内容中的重点和难点，了解各年龄段幼儿的基本特征，了解幼儿在活动过程中容易出现的问题或障碍，因此我园发动全体一线老师从生活中、从教育教学实践中充分挖掘、收集身边的真实有效资源，保证陆幼资源库中的资源件件有实用、件件能使用，能真实地运用于教学实践并有效促进幼儿的发展。
“全”：创建全面的教育资源库
根据幼儿教育的特殊规律，根据幼儿的发展规律，根据新《刚要》精神，我们围绕我园现用教材《幼儿园活动整合课程》创建全面的资源库。主要体现在：1.资源形式的全面性：陆幼资源库的内容包括无形资源和有形资源两大类。无形资源包括自然环境、人文环境和社会环境；有形资源包括实物类和多媒体类，其中实物类包括成品类和半成品类，多媒体类包括音频、视频、照片、文本、特殊原件等。2.涉及领域的全面性：陆幼资源库涉及幼儿教学中语言、艺术、健康、科学、社会、综合等各个领域的内容，各领域的内容可以相互穿插融合，教师可以根据实际需要整合调用各领域的具体内容。3.涉及主题的全面性：陆幼教育资源库根据现用教材罗列了大、中、小班所有教学主题，另外为了方便教学活动的延伸和扩展还增加了非主题领域的内容，如：课件元素、成品课件、成功教学案例等等。4.参与对象的全面性：课题由园领导主持，由全体教师家长共同参与，从上而下、从内而外形成一股创建合力，人人都是参与者、人人都是受益者。
“实”：创建实用的教育资源库
创建幼儿园教育资源库的最终目的是将教育资源运用于教育教学实践，促进教育教学的有效开展。因此“实用”是建库的关键，是重要标准之一。我园的教育资源库是经过精心组织、认真筛选建成的，是和幼儿园教育教学需要紧密相连，多学科之间的资源可以相互交叉融合，能够培养幼儿综合能力的资源库。资源库的实用性主要体现为：1.内容实在，有利教学。资源库中的每一项内容都是教师根据平时教育教学的需要设计、寻找、创作出来的，是迎合幼儿兴趣符合活动需要的，正是这种来源于教学实践、运用于教学实践的资源大大提高了资源的可操作性，提高了资源的实用性。2.检索方便，节约时间。随着教育资源的不断收集汇总和更新，我园已经建成了一个数量相当庞大的资源库，其内容和种类涉及幼儿园教育教学的方方面面。为了能让教师能在多而杂的资源裤中用最短的时间找到自己需要的资源，在整理资源库内容时，我园特意考虑到了多种检索功能，将所有资源都列出详细的目录，目录包括资源名称、适用主题、适用领域、适用年龄段、资源性质及保存地址等等，在实际调用过程中教师只要输入自己所需资源的关键字都能快速搜索到相应资源的保存地址，进入相应地址就能找到需要的资源了。3.格式通用，操作简单。在我园教育资源库中有一部分是多媒体教育资源，有音频、视频、课件等。考虑到我园大多数教师都没有进行过专门的多媒体技术培训，对多媒体技术的掌握处于浅显阶段，因此资源库中多媒体资源的格式一般都采用最常用的格式，教师不需要经过特殊处理就能随意下载、复制、拼接并支持大多数软件进行播放。
“动”：创建动态的教育资源库
好的幼儿园园本教育资源库应该是既能满足当前需要又能满足将来需要，能始终根据最新教学理念、幼儿兴趣、教学需要和当今热点话题及时更新，具有即时性和时代性，是“活库”而不是“死库”，为此我们始终带着前瞻性的眼光创建资源库。为了了解最新的教育动态和教育发展方向，我们积极参加上级教育部门组织的教改会议，细读教改文件、领悟教改精神，根据教改步伐和教材变化，随时更新、升级、完善资源库内容。为了满足幼儿兴趣和教学需要，我园教育资源库的内容既有成品资源又有半成品资源，这样能很好地满足个性化需要，鼓励教师根据不同的教学内容、不同的学习对象采取不同的教学策略，为教师二次开发、二次创作创造便利的条件。为了使教育资源不断壮大不断更新，我们坚持对教学资源库进行长期的建设和维护。教师既是资源收集者也是资源使用者，“集资源”和“用资源”两手一起抓。每学期我们都有一次资源汇总和资源使用反馈活动，学期末每一位教师都要将一学期以来的新收集、改动的资源和《资源库使用情况登记表》（表中涉及使用资源的内容、使用资源的情况、资源在活动中发挥的作用、资源修改建议等等）汇总到资源库管理员处，由管理员对新资源进行分类、汇总、编码，添加到资源库中，同时根据教师运用资源的情况及建议，及时调整更改原有资源库内容，使教育资源库内容不断优化。正是有了老资源的经常运用、不断修改和新资源的不断加入，我园教育资源库才能不断注入新的活力，使资源库循序渐进不断壮大，永远追随和适应教育教学的最新需要。