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摘要：在高中英语教学中，互动式教学模式的构建，能够全面提升学生的广泛参与度、帮助教师发现学生学习存在的问题、促进高中英语教学改革。因此，高中英语教师应当紧密结合新课改思想，运用现代教育手段，不断构建互动式的英语课堂，实现良好的英语教学效果。
关键词：高中英语；互动式教学；必要性；对策
英语是高中阶段的一门重要课程，不仅对学生未来的学习和生活具有重要的作用，在高考的过程中也占据着很大的比例。因此，在高中英语的教学中，教师应当重视教学效率、学生学习效率的提升，以促进良好教学效果的实现。而在传统的教学模式下，知识灌输、题海战术式的教学模式，对学生学习兴趣、学习能力的培养具有极大的束缚，影响了学生学习效率的提升。在新课程改革背景下，高中英语教师可以通过互动式教学模式的构建，通过师生之间良好的沟通交流，全面提升学生在课堂教学中的广泛参与度，让学生灵活地掌握英语知识，促进学生学习效率的提升。
一、 高中英语教学中互动式教学模式的内涵
互动式教学模式是伴随着新课程改革而逐渐兴起的一种教学模式，和传统意义上的知识灌输式教学模式截然不同。在互动式教学模式之下，学生是课堂教学的主体，广泛参与到课堂教学中。教师在教学中，通过积极的引导，调动学生在课堂教学中的积极性和主动性，让学生通过师生之间、生生之间的合作与交流，真正地融入课堂教学中，成为学习的主人，深入地学习和了解英语知识，促进学生英语学习效率的提升。
二、 高中英语教学中互动式教学模式构建的必要性
当前，新课程改革不断深入发展，各种信新型先进的教学理念逐渐渗透到教育的各个领域。对于高中英语的教学而言，传统的知识灌输以及题海战术，显然已经和时代的发展格格不入，而互动式教学模式在高中英语教学中的构建，是时代发展的必然。
（一） 是全面提高学生广泛参与度的需要
全面提升学生在课堂教学中的广泛参与度，是新课程改革赋予现代教师教学的基本要求。而互动式教学模式在高中英语教学中的构建，能够帮助教师调动学生的广泛参与性，让学生真正地融入课堂教学中。例如，在课堂教学中，教师通过小组合作学习模式的构建，让学生通过合作交流，提升口语交际能力，掌握英语知识。这种小组交流讨论的形式，对于全面提升学生的广泛参与度具有积极的促进作用。
（二） 有利于让教师及时发现学生学习存在的问题
在課堂教学中，师生之间互动的过程，同时也是沟通交流的过程。而在沟通交流的过程中，教师可以通过学生的表现和反应，充分了解学生学习存在的问题和不足，了解学生学习存在的各种困惑，有助于让教师为学生的英语学习提供强有力的支持，促进学生英语学习效率的提升。
（三） 有利于促进高中英语的教学改革
改革是促进发展的关键步骤。就高中英语的教学而言，传统的教学模式，显然已经和新课程改革理念背道而驰。互动式教学模式在英语教学课堂中的构建，能够帮助教师很好地改变传统学生被动接受知识的现状，通过师生之间的良性沟通交流，师生很好的师生互动关系，这一点是和新课程改革的思想相吻合的，有助于促进高中英语的教学改革。
三、 新课改下高中英语教学中互动式教学模式的构建对策
（一） 充分运用现代教育技术，引导学生参与互动
当前，信息技术已经渗透到教育的各个环节和领域。在科学技术突飞猛进的社会背景下，教师在高中英语的教学中，可以紧密结合互联网、计算机等多种技术手段的运用，不断改革创新高中英语的教学。如：教师在课堂教学中，可以紧密结合信息技术手段，不断丰富英语教育的内容，创设有趣的教学情境，为学生展示更多现代化的教育资源，达到激发学生学习兴趣，提高学生广泛参与性的目的。例如，教师在给学生讲解《Body language》章节的内容时，为了能够提升学生在课堂教学中的广泛参与性，教师可以借助互联网以及计算机技术，制作与人体语言有关的课件，通过图片、视频等资源的运用，更好地吸引学生的注意力。这样的教学模式，不仅能够强化师生之间的互动和交流，还能够加深学生对知识的理解和记忆，促进课堂教学质量的提升。
（二） 引入学生感兴趣的教学内容，强化互动交流
兴趣是最好的老师。在课堂教学中，要想实现学生积极广泛地参与到课堂教学中，引入学生感兴趣的内容至关重要。一般而言，学生如果对教学的内容充满着兴趣，那无须教师过多的提点，他们也会积极地参与到课堂教学中来，为互动式教学模式的构建奠定基础。因此，作为高中英语教师，应当深入了解学生感兴趣的内容，立足学生的兴趣爱好，设计出新颖的、具有针对性的教学内容。例如，教师再给学生讲解《English around the world》知识时，就可以借助互联网资源，通过搜集一些与英语文化相关的知识，通过故事会的形式，让学生了解有关的英语文化知识。同时，教师还可以通过自由交流讨论的形式，让学生畅所欲言，给其他学生讲解自己所了解的英语文化知识。这种故事会的形式，不仅能够巧妙地讲英语文化知识给学生展现出来，还能够通过这种有趣的形式，强化了师生的交流互动，实现了良好的英语学习效果。
（三） 丰富教学评价形式，引导学生自评互评
教学评价是促进教学改革和创新的关键。在传统的教学模式下，教师的教学评价往往会流于形式，难以发挥实质性的效果。在高中英语的教学中，教师可以通过教学评价模式的改革创新，引导学生自评和互评，促进良好互动效果的实现。这种互评的方式，能够有效地让学生了解自己学习存在的问题和不足，并通过对其他同学的评价，学习到一些优秀的学习方法，让师生之间通过这样的评价方式，全面提升学生的参与性，为构建互动式教学课堂奠定基础。
总而言之，互动式教学模式在高中英语教学中的构建，是全面提升学生的广泛参与性，激发学生学习兴趣，促进高中英语教学改革的有效途径。因此，作为高中英语教师，应当紧密结合新课改思想，构建互动的高中英语课堂，为实现良好的英语教学效果奠定基础。
参考文献：
[1]李太博.高中英语课堂互动教学中的教师提问研究[D].江西师范大学，2009.
[2]王慧敏.互动教学在高中英语写作教学中的实证研究[D].沈阳师范大学，2016.
作者简介：
雍思瑜，贵州省遵义市，遵义市第二十一中学。
关键词：高中英语；互动式教学；必要性；对策
英语是高中阶段的一门重要课程，不仅对学生未来的学习和生活具有重要的作用，在高考的过程中也占据着很大的比例。因此，在高中英语的教学中，教师应当重视教学效率、学生学习效率的提升，以促进良好教学效果的实现。而在传统的教学模式下，知识灌输、题海战术式的教学模式，对学生学习兴趣、学习能力的培养具有极大的束缚，影响了学生学习效率的提升。在新课程改革背景下，高中英语教师可以通过互动式教学模式的构建，通过师生之间良好的沟通交流，全面提升学生在课堂教学中的广泛参与度，让学生灵活地掌握英语知识，促进学生学习效率的提升。
一、 高中英语教学中互动式教学模式的内涵
互动式教学模式是伴随着新课程改革而逐渐兴起的一种教学模式，和传统意义上的知识灌输式教学模式截然不同。在互动式教学模式之下，学生是课堂教学的主体，广泛参与到课堂教学中。教师在教学中，通过积极的引导，调动学生在课堂教学中的积极性和主动性，让学生通过师生之间、生生之间的合作与交流，真正地融入课堂教学中，成为学习的主人，深入地学习和了解英语知识，促进学生英语学习效率的提升。
二、 高中英语教学中互动式教学模式构建的必要性
当前，新课程改革不断深入发展，各种信新型先进的教学理念逐渐渗透到教育的各个领域。对于高中英语的教学而言，传统的知识灌输以及题海战术，显然已经和时代的发展格格不入，而互动式教学模式在高中英语教学中的构建，是时代发展的必然。
（一） 是全面提高学生广泛参与度的需要
全面提升学生在课堂教学中的广泛参与度，是新课程改革赋予现代教师教学的基本要求。而互动式教学模式在高中英语教学中的构建，能够帮助教师调动学生的广泛参与性，让学生真正地融入课堂教学中。例如，在课堂教学中，教师通过小组合作学习模式的构建，让学生通过合作交流，提升口语交际能力，掌握英语知识。这种小组交流讨论的形式，对于全面提升学生的广泛参与度具有积极的促进作用。
（二） 有利于让教师及时发现学生学习存在的问题
在課堂教学中，师生之间互动的过程，同时也是沟通交流的过程。而在沟通交流的过程中，教师可以通过学生的表现和反应，充分了解学生学习存在的问题和不足，了解学生学习存在的各种困惑，有助于让教师为学生的英语学习提供强有力的支持，促进学生英语学习效率的提升。
（三） 有利于促进高中英语的教学改革
改革是促进发展的关键步骤。就高中英语的教学而言，传统的教学模式，显然已经和新课程改革理念背道而驰。互动式教学模式在英语教学课堂中的构建，能够帮助教师很好地改变传统学生被动接受知识的现状，通过师生之间的良性沟通交流，师生很好的师生互动关系，这一点是和新课程改革的思想相吻合的，有助于促进高中英语的教学改革。
三、 新课改下高中英语教学中互动式教学模式的构建对策
（一） 充分运用现代教育技术，引导学生参与互动
当前，信息技术已经渗透到教育的各个环节和领域。在科学技术突飞猛进的社会背景下，教师在高中英语的教学中，可以紧密结合互联网、计算机等多种技术手段的运用，不断改革创新高中英语的教学。如：教师在课堂教学中，可以紧密结合信息技术手段，不断丰富英语教育的内容，创设有趣的教学情境，为学生展示更多现代化的教育资源，达到激发学生学习兴趣，提高学生广泛参与性的目的。例如，教师在给学生讲解《Body language》章节的内容时，为了能够提升学生在课堂教学中的广泛参与性，教师可以借助互联网以及计算机技术，制作与人体语言有关的课件，通过图片、视频等资源的运用，更好地吸引学生的注意力。这样的教学模式，不仅能够强化师生之间的互动和交流，还能够加深学生对知识的理解和记忆，促进课堂教学质量的提升。
（二） 引入学生感兴趣的教学内容，强化互动交流
兴趣是最好的老师。在课堂教学中，要想实现学生积极广泛地参与到课堂教学中，引入学生感兴趣的内容至关重要。一般而言，学生如果对教学的内容充满着兴趣，那无须教师过多的提点，他们也会积极地参与到课堂教学中来，为互动式教学模式的构建奠定基础。因此，作为高中英语教师，应当深入了解学生感兴趣的内容，立足学生的兴趣爱好，设计出新颖的、具有针对性的教学内容。例如，教师再给学生讲解《English around the world》知识时，就可以借助互联网资源，通过搜集一些与英语文化相关的知识，通过故事会的形式，让学生了解有关的英语文化知识。同时，教师还可以通过自由交流讨论的形式，让学生畅所欲言，给其他学生讲解自己所了解的英语文化知识。这种故事会的形式，不仅能够巧妙地讲英语文化知识给学生展现出来，还能够通过这种有趣的形式，强化了师生的交流互动，实现了良好的英语学习效果。
（三） 丰富教学评价形式，引导学生自评互评
教学评价是促进教学改革和创新的关键。在传统的教学模式下，教师的教学评价往往会流于形式，难以发挥实质性的效果。在高中英语的教学中，教师可以通过教学评价模式的改革创新，引导学生自评和互评，促进良好互动效果的实现。这种互评的方式，能够有效地让学生了解自己学习存在的问题和不足，并通过对其他同学的评价，学习到一些优秀的学习方法，让师生之间通过这样的评价方式，全面提升学生的参与性，为构建互动式教学课堂奠定基础。
总而言之，互动式教学模式在高中英语教学中的构建，是全面提升学生的广泛参与性，激发学生学习兴趣，促进高中英语教学改革的有效途径。因此，作为高中英语教师，应当紧密结合新课改思想，构建互动的高中英语课堂，为实现良好的英语教学效果奠定基础。
参考文献：
[1]李太博.高中英语课堂互动教学中的教师提问研究[D].江西师范大学，2009.
[2]王慧敏.互动教学在高中英语写作教学中的实证研究[D].沈阳师范大学，2016.
作者简介：
雍思瑜，贵州省遵义市，遵义市第二十一中学。