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小学阶段,学生们的认知普遍处于感性认识时期,他们对学习是否感兴趣,很大程度上来源于课堂上对教师的反应。因此,教师能否调动学生的学习兴趣,把课教"活",达到课堂艺术的佳境,显得尤为重要。
小学语文教学艺术化之策略研究
【摘 要】
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小学阶段,学生们的认知普遍处于感性认识时期,他们对学习是否感兴趣,很大程度上来源于课堂上对教师的反应。因此,教师能否调动学生的学习兴趣,把课教"活",达到课堂艺术的佳境
【机 构】
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江西省上饶市第九小学
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2015年12期
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