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钢琴教育在中国不断发展，并涌现出一些在国际上有较高声誉的钢琴演奏家和教育家。现在，我国逐渐掀起了“钢琴学习热”。在钢琴教育中，少年儿童占了主导地位，这可以看出，物质条件的改善和精神生活的丰富极大地推动了钢琴教育的普及。但如何做好少儿钢琴教育呢?本人从选择教师、家长重视、正确引导等方面做了一些思考。
一、学习钢琴对少儿的好处
(一)学习钢琴可以锻炼协调能力。弹钢琴需要十个指头各自独立而灵敏地活动，在学到一定程度之后，还要加上脚去控制踏板，这样使大脑左右半球的机能获得同等发展并增进相互之间的协调。可以说弹琴运用了身体的每一个部位的协调能力。
(二)学习钢琴有利于培养良好的道德品质。在钢琴学习中，孩子通过接触大量的音乐作品理解作曲家的思想意图和创作情感，孩子情感变得丰富，他的心理素质、道德品质以及个性特征都会受到很大的影响，变得坚强、博爱、宽容。
(三)学习钢琴可以培养孩子的意志力。弹琴并不是几天几个月就能达到一定水平的，而是要经过几年、甚至十几年的努力才可能取得一定成绩。因此练习钢琴对培养孩子的意志力很有帮助，对他们今后坚强地面对人生中的困难也能起到潜移默化的作用。
(四)学习钢琴还可以培养思维等方面的能力。钢琴弹得不错的孩子，他们的学习成绩一般也比较优秀，会拥有较强的独立思考问题和解决问题的能力，这在现实生活中有很多例子。
二、如何搞好少儿的钢琴教育
一方面，一个好的老师对于孩子的钢琴教育来说非常重要，他能正确引导孩子入门，能让孩子在轻松中学习。一个有天赋的孩子，如果没有一个好老师引导，很容易误入歧途。所以家长在选择老师的时候务必要注意，不管是到琴行找老师还是经别人介绍老师，自己一定要亲自听听老师的弹奏。可以自己先听一些名家弹奏的钢琴曲，然后和老师弹的进行对比，如果老师能完整地弹奏下来，他的水平当一个合格的老师还是可以的，如果这些曲子他都不会，那你就应該另做打算了。当然，好的钢琴老师不仅能弹奏好钢琴，还应当对作品进行准确的分析和把握。同时，好的老师还要有非常棒的语言表达能力，他能用形象生动的语言进行教学，使学生在轻松愉快中学习音乐。
另一方面，家长要对孩子负责。孩子最初选择学琴可能是出于好奇，而家长既然选择了让孩子学琴，就应当对孩子的学琴负责。一是要帮助孩子养成好的学琴习惯。可以让孩子每天固定一个时间段或者两个时间段进行练琴，只有渐渐在孩子头脑中形成一个练琴生物钟，孩子才会逐渐在兴趣中进步。二是要尽量陪同孩子练习。孩子每次上课的时候家长尽量一起去听课，最好能把老师讲的示范记录下来，便于自己回家以后辅导孩子，指正他在练琴时譬如手型、节奏中出现的问题，这样孩子的成绩也会提高得很快。三是家长要想方设法维持孩子学琴的兴趣。可通过鼓励法、激励法，比如适时让孩子在客人面前演奏，既可以训练孩子的胆量，同时客人对孩子的鼓励又能大大提高孩子学琴的兴趣。
三、少儿钢琴教育应特别注意的几个问题
(一)不要为了考级而盲目学习钢琴。钢琴考级是钢琴学习的一种检验手段，而许多家长视考级为奋斗目标，深陷于为考级而学琴，这不仅消磨了孩子学琴的兴趣，而且阻碍了孩子正常的音乐发展。现在的钢琴考级逐渐商业化，许多考级机构为了赢取利润，只要你报名，都会让过，这对孩子造成了很多负面的影响。朗朗的老师朱雅芬说过：“家长的心态不健康，将直接影响到孩子”。有的家长为了让孩子跳级，一年专攻4支曲子，证书是拿到了，可是琴却不会弹。也有的家长，让孩子放弃文化课的学习，专攻钢琴，虽然钢琴成绩在一定程度上提高了，但孩子的文化课却一落千丈，得不偿失。
(二)循序渐进，切忌急于求成。如果幻想练习几次就能成功，把主要精力放在考虑学琴的效果、目的及利害关系上，这势必会给学琴少儿增加额外的心理负担。所以，练琴目标和进度应该符合孩子的实际情况。目标过高或者过低都会起反作用：目标过高，力不能及，学生难以体验到成功的愉悦，久而久之就会产生犹豫、胆怯、甚至害怕的心理，使孩子对琴产生了一种畏惧感，于是丧失了上进的信心，极大地降低了学琴的效率；如果教学目标过低，不需要经过刻苦努力就可以轻轻松松地达到目标，这也会使孩子感到乏味、厌倦。也就是说，少儿钢琴教学目标的制订，既要让学生体验到成功的喜悦，又要适当给予孩子失败和挫折，使之能够“跳一跳，摘桃子”。
(三)培养孩子对音乐的理解能力。很多小孩在弹钢琴时显得很轻巧流畅，但却只是在敲击音符，乐感枯燥、乏味，就像是在打字。这种重技巧轻音乐的教学，在钢琴教学中普遍存在。只有从小训练孩子内心的音乐感觉，才能真正把钢琴弹好。在训练一首新曲子的时候，即使是很简单的曲子，老师也应该把曲子的音乐内涵分析给学生听，并带孩子去想象曲子中的音乐。老师还应该多给学生听示范带，让他听出曲子中哪些地方不同，做了什么样的处理。同时老师也应该在谱面上作出相应的标记，这样孩子在练琴时才会去注意曲子中的问题，也才会有更大的进步。另外，老师还应该多带领孩子从不同角度分析音乐，比如一群小孩在跳绳，就可以把它当做是在弹跳音——只有通过类似的生动比较，孩子才会去想象音乐，同时也才能真正理解音乐。俗话说“万物归于自然”，音乐也是一样的。
一、学习钢琴对少儿的好处
(一)学习钢琴可以锻炼协调能力。弹钢琴需要十个指头各自独立而灵敏地活动，在学到一定程度之后，还要加上脚去控制踏板，这样使大脑左右半球的机能获得同等发展并增进相互之间的协调。可以说弹琴运用了身体的每一个部位的协调能力。
(二)学习钢琴有利于培养良好的道德品质。在钢琴学习中，孩子通过接触大量的音乐作品理解作曲家的思想意图和创作情感，孩子情感变得丰富，他的心理素质、道德品质以及个性特征都会受到很大的影响，变得坚强、博爱、宽容。
(三)学习钢琴可以培养孩子的意志力。弹琴并不是几天几个月就能达到一定水平的，而是要经过几年、甚至十几年的努力才可能取得一定成绩。因此练习钢琴对培养孩子的意志力很有帮助，对他们今后坚强地面对人生中的困难也能起到潜移默化的作用。
(四)学习钢琴还可以培养思维等方面的能力。钢琴弹得不错的孩子，他们的学习成绩一般也比较优秀，会拥有较强的独立思考问题和解决问题的能力，这在现实生活中有很多例子。
二、如何搞好少儿的钢琴教育
一方面，一个好的老师对于孩子的钢琴教育来说非常重要，他能正确引导孩子入门，能让孩子在轻松中学习。一个有天赋的孩子，如果没有一个好老师引导，很容易误入歧途。所以家长在选择老师的时候务必要注意，不管是到琴行找老师还是经别人介绍老师，自己一定要亲自听听老师的弹奏。可以自己先听一些名家弹奏的钢琴曲，然后和老师弹的进行对比，如果老师能完整地弹奏下来，他的水平当一个合格的老师还是可以的，如果这些曲子他都不会，那你就应該另做打算了。当然，好的钢琴老师不仅能弹奏好钢琴，还应当对作品进行准确的分析和把握。同时，好的老师还要有非常棒的语言表达能力，他能用形象生动的语言进行教学，使学生在轻松愉快中学习音乐。
另一方面，家长要对孩子负责。孩子最初选择学琴可能是出于好奇，而家长既然选择了让孩子学琴，就应当对孩子的学琴负责。一是要帮助孩子养成好的学琴习惯。可以让孩子每天固定一个时间段或者两个时间段进行练琴，只有渐渐在孩子头脑中形成一个练琴生物钟，孩子才会逐渐在兴趣中进步。二是要尽量陪同孩子练习。孩子每次上课的时候家长尽量一起去听课，最好能把老师讲的示范记录下来，便于自己回家以后辅导孩子，指正他在练琴时譬如手型、节奏中出现的问题，这样孩子的成绩也会提高得很快。三是家长要想方设法维持孩子学琴的兴趣。可通过鼓励法、激励法，比如适时让孩子在客人面前演奏，既可以训练孩子的胆量，同时客人对孩子的鼓励又能大大提高孩子学琴的兴趣。
三、少儿钢琴教育应特别注意的几个问题
(一)不要为了考级而盲目学习钢琴。钢琴考级是钢琴学习的一种检验手段，而许多家长视考级为奋斗目标，深陷于为考级而学琴，这不仅消磨了孩子学琴的兴趣，而且阻碍了孩子正常的音乐发展。现在的钢琴考级逐渐商业化，许多考级机构为了赢取利润，只要你报名，都会让过，这对孩子造成了很多负面的影响。朗朗的老师朱雅芬说过：“家长的心态不健康，将直接影响到孩子”。有的家长为了让孩子跳级，一年专攻4支曲子，证书是拿到了，可是琴却不会弹。也有的家长，让孩子放弃文化课的学习，专攻钢琴，虽然钢琴成绩在一定程度上提高了，但孩子的文化课却一落千丈，得不偿失。
(二)循序渐进，切忌急于求成。如果幻想练习几次就能成功，把主要精力放在考虑学琴的效果、目的及利害关系上，这势必会给学琴少儿增加额外的心理负担。所以，练琴目标和进度应该符合孩子的实际情况。目标过高或者过低都会起反作用：目标过高，力不能及，学生难以体验到成功的愉悦，久而久之就会产生犹豫、胆怯、甚至害怕的心理，使孩子对琴产生了一种畏惧感，于是丧失了上进的信心，极大地降低了学琴的效率；如果教学目标过低，不需要经过刻苦努力就可以轻轻松松地达到目标，这也会使孩子感到乏味、厌倦。也就是说，少儿钢琴教学目标的制订，既要让学生体验到成功的喜悦，又要适当给予孩子失败和挫折，使之能够“跳一跳，摘桃子”。
(三)培养孩子对音乐的理解能力。很多小孩在弹钢琴时显得很轻巧流畅，但却只是在敲击音符，乐感枯燥、乏味，就像是在打字。这种重技巧轻音乐的教学，在钢琴教学中普遍存在。只有从小训练孩子内心的音乐感觉，才能真正把钢琴弹好。在训练一首新曲子的时候，即使是很简单的曲子，老师也应该把曲子的音乐内涵分析给学生听，并带孩子去想象曲子中的音乐。老师还应该多给学生听示范带，让他听出曲子中哪些地方不同，做了什么样的处理。同时老师也应该在谱面上作出相应的标记，这样孩子在练琴时才会去注意曲子中的问题，也才会有更大的进步。另外，老师还应该多带领孩子从不同角度分析音乐，比如一群小孩在跳绳，就可以把它当做是在弹跳音——只有通过类似的生动比较，孩子才会去想象音乐，同时也才能真正理解音乐。俗话说“万物归于自然”，音乐也是一样的。