【摘 要】
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在20世纪七八十年代,乡村中小学课程表上是有劳动课的,每周两节,学校组织学生到田间捉虫子、拔草、干农活、挖土和种植等丰富的活动,劳动课不仅成为学生记忆犹新的童年回忆,
【机 构】
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湖南科技大学教育学院 湖南湘潭 411201
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在20世纪七八十年代,乡村中小学课程表上是有劳动课的,每周两节,学校组织学生到田间捉虫子、拔草、干农活、挖土和种植等丰富的活动,劳动课不仅成为学生记忆犹新的童年回忆,让学生有了认识世界的实践基础,形成了劳动意识,养成了劳动习惯,懂得尊重劳动和劳动者.近年来,大行其道的应试教育导致素质教育被扭曲,教育充斥着急功近利的氛围,中小学生的劳动教育受到较大的削弱,并且在课程表上已经取消了劳动课,整个社会对劳动教育的重视现状不容乐观,人们开始呼吁让缺失的劳动课回归到学校教育中.本文从劳动的本质和人的发展理论和核心素养等理论方面对劳动课程的回归进行了分析.
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