【摘 要】
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教育质量要求越来越高与学生在校时间相对缩短这一矛盾,使得义务教育学校课后服务成为一种刚需。在我国,受历史、观念和制度等外部因素和总体设计缺陷、保障制度乏力等内部因素影响,课后服务体系在义务教育学校中的育人功能未能得到很好的实现。作为课后服务体系重要组成部分的社团组织及其组织实施的教育活动具有重要的育人功能。义务教育学校课后服务的途径包括建立长效的社团资金保障制度、优化社团教育活动的具体组织实施和促
【基金项目】
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贵州省“双一流”建设重点项目“教师教育系列课程建设研究”的研究成果；
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教育质量要求越来越高与学生在校时间相对缩短这一矛盾,使得义务教育学校课后服务成为一种刚需。在我国,受历史、观念和制度等外部因素和总体设计缺陷、保障制度乏力等内部因素影响,课后服务体系在义务教育学校中的育人功能未能得到很好的实现。作为课后服务体系重要组成部分的社团组织及其组织实施的教育活动具有重要的育人功能。义务教育学校课后服务的途径包括建立长效的社团资金保障制度、优化社团教育活动的具体组织实施和促进社团与家庭的有效结合等。
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