欧洲的一位教育心理学家在一所大学进行过一项调研：请200名大学生按照提供的选项如实选择自己欣赏或崇拜的名人。当然，如果不欣赏或不崇拜，就可不必选擇。他为大学生提供的四个选项分别是：A巴尔扎克、B贝多芬、C毕加索、D不欣赏或都不崇拜。同时，他要求大学生，对自己所选择的名人作出简要的生平介绍。
　　统计结果是：
　　30%的大学生欣赏或崇拜巴尔扎克。这些大学生认为，巴尔扎克最大的特点是勤奋努力。他有一个精心安排的作息时间表，每天都严格遵守，笔耕不辍。他以惊人的毅力创作出91部小说，在世界文学史上树立起一座不朽的丰碑。
　　20%的大学生欣赏或崇拜贝多芬。这些大学生认为，贝多芬最大的特点是坚韧有恒。他一生坎坷，没有建立家庭，26岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过文字与人交流，但厄运没能把他打垮，使他消沉。他集古典音乐之大成，为人类留下了无价的音乐宝藏。
　　10%的大学生欣赏或崇拜毕加索。这些大学生认为，毕加索最大的特点是极具创新意识。他毕生致力于绘画革新，利用西方现代哲学、心理学、自然科学的成果，并吸收民族民间艺术的营养，创造出了具有极强表现力的艺术语言。
　　其余的40%大学生选择了不欣赏或不崇拜。这些大学生认为，有没有欣赏或崇拜者，有什么样的欣赏或崇拜者，是一件无关紧要的小事。
　　事情并未就此结束，这位教育心理学家尽其所能地对大部分被调查的大学生进行了多年的跟踪研究。他惊喜地发现：欣赏或崇拜巴尔扎克的大学生中，大多都勤奋努力，在各自的公司干得兢兢业业、颇有成就。欣赏或崇拜贝多芬的大学生中，大多都坚韧有恒，有的虽经历不少挫折，但都挺了过来，而且事业干得也相当出色。欣赏或崇拜毕加索的大学生中，大多都有创新意识，有的成了老总，有的拥有了自己的公司。选择不欣赏或不崇拜的大学生中，有的失业在家，有的虽有工作却大多略显平庸，只有极个别的有较好的发展。
　　这位教育心理学家从中得出了这样的一个重要结论：有没有欣赏或崇拜者，有什么样的欣赏或崇拜者，会影响到自己未来的前途与命运。他提出了一个很有价值的建议：年轻人要想有个好前途与好命运，就要为自己树立学习的好榜样。因为，榜样的力量是无穷的，有什么样的榜样，预示着有什么样的明天。