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提出这个问题,是想就高等师范教育在培养跨世纪新型教师方面作一点有益的探索。在当前由应试教育向素质教育转变的过程中,师范院校的课程设置和人才培养规格还难以适应这一新的变化。高师学生的智能结构受教师、课程和管理三大主要因素的制约。而在课程设置中的公共课程是为了养成未来教师所必须具备的最一般的基本素质。但由于过去人们