【摘 要】
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伯恩斯坦将再语境化这一概念引入语言教育中,并指出再语境化就是将一种话语从其有效的原始场地移开,移到一个教学场地,形成教学话语的现象.本文首先阐释了英语阅读再语境化的
【机 构】
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同济大学外国语学院 上海200092;同济大学外国语学院 上海200092;上海电机学院外国语学院 上海201306
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伯恩斯坦将再语境化这一概念引入语言教育中,并指出再语境化就是将一种话语从其有效的原始场地移开,移到一个教学场地,形成教学话语的现象.本文首先阐释了英语阅读再语境化的内涵,接着从构建教育身份、生成教学话语和实现知识累积三个方面论述了再语境化在英语阅读教学过程中的功能,在分析英语阅读语篇语码特征的基础上,构建了英语阅读教学的再语境化模式,并探讨了如何在阅读课中培养学生的外语核心素养问题.最后以实例说明该模式在提高学生阅读能力和核心素养方面的作用,对英语阅读教学改革有一定启示.
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