【摘 要】
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本文通过三个层次学生使用"大学英语学习系统"为期一学期的教学实验,在实验前、后对各层次控制组和实验组学生分别进行听、说能力测试,采用定量方法统计和对比分析两次测试的
【机 构】
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华中科技大学; 海南大学; 华中科技大学;
【基金项目】
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国家教育部高教司函[2004250号]大学英语教学改革扩展项目[20040857]之一——“基于‘大学英语学习系统’的所说能力训练模式研究”部分成果
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本文通过三个层次学生使用"大学英语学习系统"为期一学期的教学实验,在实验前、后对各层次控制组和实验组学生分别进行听、说能力测试,采用定量方法统计和对比分析两次测试的听力成绩和口语的流利性、准确性及得体性各项指标探讨基于"大学英语学习系统"的听说效果。结果发现"大学英语学习系统"的使用对三个层次学生在听、说能力方面都有一些促进作用,但具体情况不一样.因此,本研究为全面推广使用"大学英语学习系统"作一些必要的尝试和探索,以便有效地使用该学习系统来补充课堂教学的听说训练之不足,提高学生的听说能力.
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