论文部分内容阅读
摘要：要激发学生学习兴趣，要优化课堂的教学设计，改变教学方法 ，还要以耐心和爱心，来激发差生的学习兴趣。
关键词：教学设计 教学方法 阅读 爱心 耐心
在语文的教学中，学生的学习兴趣是关键的，有了兴趣，学生才会进行自主学习，才会愿意探究，才会主动参与到课堂中来，才会喜欢语文，爱上语文。下面我就谈几点自己在语文教学中的感受。
首先要优化课堂设计。教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，起到指导作用。再就是，要求学生在课前预习，要学生带着问题听课。在学生自学时遇到了困难，迫切需要老师讲解时，教师应及时进行指导，恰到好处，这时学生认真听讲就会收到很好的效果。除了教师要备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学，哪些材料由教师精讲，哪些材料应讲练结合，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体，这样可以培养学生的独立性和对语文学科的兴趣，激发他们的求知欲望，增强学生的信心和主动学习的积极性，尤其能培养学生自己找规律，自己做总结的能力，也可以让他们通过独立思考，开发智力，发现问题，使他们积极主动的参与教学活动。
其次要改变传统的教学方法，提高学生的语文学习能力。过去学生长期受老师的控制而被动的学习，一切围绕老师的思维转，也就是说处于被动的学习状态，老师甚至包揽了学生的一切。老师滔滔不绝的讲解，学生默默的听，机械地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默的听老师讲，机械的背诵和训练。如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是传统的旧的教法。传统的教法桎梏了学生的创造力，所以只有改变传统的教学方法才能从根本上改变学生，才能培养学生的语文学习能力。
再就是在语文教学中，我们要注重培养学生的阅读能力。首先在学习一片文章时 ，应先让学生朗读课文，朗读要使用普通话，要准确、清楚，自然流畅，声调要抑扬顿挫，表达作者的思想感情。通过初读课文，学生可以了解文章内容，能够把握作者的思想感情，也能初步了解文章中的人物性格。在精读文章时，要让学生反复朗读文章重点语段，细细感悟、品味。因为文章重点段落体现了人物鲜明的性格，也体现了所表达的情感，所以重点语段要精读。在阅读文章时，教师要教给学生赏析的方法，比如对句子内容的赏析，对句子形式的赏析，对句子修辞的赏析，对句子内涵的揣摩，对句子表达效果的分析等等。此外，课外阅读在语文教学中也起了很大的作用。课外阅读是课内教学的延伸，课外阅读可以提高学生的各项能力，阅读量的扩大，可以有效的帮助学生了解世界，也可以帮助学生积累知识，还能帮助学生提高写作水平。所以要激发学生的阅读兴趣，我们可以向学生推介一些好书，也可以给他们讲一些名人读书的故事，还可以利用一些课余时间给学生们讲解一些名著。我们可以专门安排读书时间，比如周五的语文课，我就安排成“阅读指导，交流课”，专门对学生进行阅读指导，让他们就自己阅读的书籍进行读后讨论。学生的阅读书籍以自由选择为主，经典推荐为辅，创造宽松的阅读环境。我们还要指导学生制定自己的读书计划。这样我们培养了学生的阅读习惯，也给他们指导了阅读技巧，学生有了知识的积累，总之我们激发了学生阅读的兴趣。学生爱上阅读，就会爱上语文。我们不止要把知识传授给学生，更重要的是对学生有良好的引导作用，有有益的影响，让他们的视野更开阔，不满足于课本知识，自己进行探索，游进语文的大江大河里，吸取养料。
还有良好的教学过程使师生相互沟通、相互交流，从而增强师生的情感交流，促使学生学习能力提高。在教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对我们产生信任感、亲切感，以便教学可以轻松愉快的进行。通过语文教学上的艺术性、形象性、趣味性，展示语文教材的魅力，达到调动学生积极性的目的。鼓励学生作文时使用我们平时上课时经常讲到的一些修辞手法，写作方法等等。要耐心的与学生交流，让他们感觉我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的老师，这样，学生会对语文学习产生浓厚的兴趣。
最后耐心与爱心是转化差生的一个前提。我们应多给学生一些耐心。我们应该做到对好学生爱护，对差生更要爱护、珍惜、怜惜。只要我们对每一个学生充满耐心、献出爱心、有信心，就能达到较好的教学目标，收到较好的教学效果。我们要得到学生的认可，学生学起来才有积极性，这样才能学好。我们要看到每个孩子的进步，尤其是差生。凡是他们有一点进步都要表扬，以鼓励他们学习的信心。有错误的地方，我们要耐心的帮助他们纠正，尽量少批评，多表扬。在他们平时的作业中要多写一些鼓励性的语言。这样他们觉得老师喜欢他们、关注他们，他们在看到自己进步的同时，也会对语文有了兴趣。
总之，作为一个语文老师，我们要通过优化课堂设计，改变传统教学方法，善于在教学过程中与学生进行良好的沟通，用耐心和爱心转化差生，使学生对语文课堂产生兴趣，使学生喜欢语文，乐学语文，成为语文知识与能力俱佳的优秀人才。
关键词：教学设计 教学方法 阅读 爱心 耐心
在语文的教学中，学生的学习兴趣是关键的，有了兴趣，学生才会进行自主学习，才会愿意探究，才会主动参与到课堂中来，才会喜欢语文，爱上语文。下面我就谈几点自己在语文教学中的感受。
首先要优化课堂设计。教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，起到指导作用。再就是，要求学生在课前预习，要学生带着问题听课。在学生自学时遇到了困难，迫切需要老师讲解时，教师应及时进行指导，恰到好处，这时学生认真听讲就会收到很好的效果。除了教师要备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学，哪些材料由教师精讲，哪些材料应讲练结合，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体，这样可以培养学生的独立性和对语文学科的兴趣，激发他们的求知欲望，增强学生的信心和主动学习的积极性，尤其能培养学生自己找规律，自己做总结的能力，也可以让他们通过独立思考，开发智力，发现问题，使他们积极主动的参与教学活动。
其次要改变传统的教学方法，提高学生的语文学习能力。过去学生长期受老师的控制而被动的学习，一切围绕老师的思维转，也就是说处于被动的学习状态，老师甚至包揽了学生的一切。老师滔滔不绝的讲解，学生默默的听，机械地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默的听老师讲，机械的背诵和训练。如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是传统的旧的教法。传统的教法桎梏了学生的创造力，所以只有改变传统的教学方法才能从根本上改变学生，才能培养学生的语文学习能力。
再就是在语文教学中，我们要注重培养学生的阅读能力。首先在学习一片文章时 ，应先让学生朗读课文，朗读要使用普通话，要准确、清楚，自然流畅，声调要抑扬顿挫，表达作者的思想感情。通过初读课文，学生可以了解文章内容，能够把握作者的思想感情，也能初步了解文章中的人物性格。在精读文章时，要让学生反复朗读文章重点语段，细细感悟、品味。因为文章重点段落体现了人物鲜明的性格，也体现了所表达的情感，所以重点语段要精读。在阅读文章时，教师要教给学生赏析的方法，比如对句子内容的赏析，对句子形式的赏析，对句子修辞的赏析，对句子内涵的揣摩，对句子表达效果的分析等等。此外，课外阅读在语文教学中也起了很大的作用。课外阅读是课内教学的延伸，课外阅读可以提高学生的各项能力，阅读量的扩大，可以有效的帮助学生了解世界，也可以帮助学生积累知识，还能帮助学生提高写作水平。所以要激发学生的阅读兴趣，我们可以向学生推介一些好书，也可以给他们讲一些名人读书的故事，还可以利用一些课余时间给学生们讲解一些名著。我们可以专门安排读书时间，比如周五的语文课，我就安排成“阅读指导，交流课”，专门对学生进行阅读指导，让他们就自己阅读的书籍进行读后讨论。学生的阅读书籍以自由选择为主，经典推荐为辅，创造宽松的阅读环境。我们还要指导学生制定自己的读书计划。这样我们培养了学生的阅读习惯，也给他们指导了阅读技巧，学生有了知识的积累，总之我们激发了学生阅读的兴趣。学生爱上阅读，就会爱上语文。我们不止要把知识传授给学生，更重要的是对学生有良好的引导作用，有有益的影响，让他们的视野更开阔，不满足于课本知识，自己进行探索，游进语文的大江大河里，吸取养料。
还有良好的教学过程使师生相互沟通、相互交流，从而增强师生的情感交流，促使学生学习能力提高。在教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对我们产生信任感、亲切感，以便教学可以轻松愉快的进行。通过语文教学上的艺术性、形象性、趣味性，展示语文教材的魅力，达到调动学生积极性的目的。鼓励学生作文时使用我们平时上课时经常讲到的一些修辞手法，写作方法等等。要耐心的与学生交流，让他们感觉我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的老师，这样，学生会对语文学习产生浓厚的兴趣。
最后耐心与爱心是转化差生的一个前提。我们应多给学生一些耐心。我们应该做到对好学生爱护，对差生更要爱护、珍惜、怜惜。只要我们对每一个学生充满耐心、献出爱心、有信心，就能达到较好的教学目标，收到较好的教学效果。我们要得到学生的认可，学生学起来才有积极性，这样才能学好。我们要看到每个孩子的进步，尤其是差生。凡是他们有一点进步都要表扬，以鼓励他们学习的信心。有错误的地方，我们要耐心的帮助他们纠正，尽量少批评，多表扬。在他们平时的作业中要多写一些鼓励性的语言。这样他们觉得老师喜欢他们、关注他们，他们在看到自己进步的同时，也会对语文有了兴趣。
总之，作为一个语文老师，我们要通过优化课堂设计，改变传统教学方法，善于在教学过程中与学生进行良好的沟通，用耐心和爱心转化差生，使学生对语文课堂产生兴趣，使学生喜欢语文，乐学语文，成为语文知识与能力俱佳的优秀人才。