【摘 要】
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<正> 传统学校是“批量生产”的组织,学校的工作被分为各部分,个体独立工作,并且在许多情况下是与同伴竞争。传统学校的管理是科层管理体制。从组织文化到组织结构,以及组织
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<正> 传统学校是“批量生产”的组织,学校的工作被分为各部分,个体独立工作,并且在许多情况下是与同伴竞争。传统学校的管理是科层管理体制。从组织文化到组织结构,以及组织制度的安排,无不带有专制主义、集权主义的影子。从我国的现状看,学校管理纯属于行政权力模式。常常是党政不分,书记、校长一身兼,权力过分集中,缺乏有效的监督、约束。其结果只能是权力的滥用。在这种情况下,不能促进学校教职工积极互动,不能改善学校的整体效益,而且学校各种人力资源也未得到充分开发和利用。因此,笔者认为,要想提高学校的整体效益
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