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教师基于真实性情境对教学内容进行整体性设计与实施,使学生在真实性情境中感受学科知识来源于生活,能够在已有认知和生活经验的基础上自主建构学科知识,对知识形成整体性理解,更好地引发思考、激发思维、改进方法,由内而外地调动学生学习热情,保持学生学习兴趣,发展学生化学学科核心素养。
基于学生核心素养培养的真实性情境教学设计与实施——以“常见物质的检验”教学为例
【摘 要】
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教师基于真实性情境对教学内容进行整体性设计与实施,使学生在真实性情境中感受学科知识来源于生活,能够在已有认知和生活经验的基础上自主建构学科知识,对知识形成整体性理
【机 构】
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常州市教育科学研究院
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题：“基于‘生活即教育’思想的中学化学深度学习研究”阶段性研究成果，立项编号：E-c/2020/05
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