【摘 要】
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在我国语文教育体系中,识字一直以来都是低年级语文的教学重点.前几部《小学语文教学大纲》中都提出低年级语文教学以“识字为重点”,这使识字在低年级语文教学中有着毋庸置
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在我国语文教育体系中,识字一直以来都是低年级语文的教学重点.前几部《小学语文教学大纲》中都提出低年级语文教学以“识字为重点”,这使识字在低年级语文教学中有着毋庸置疑的重要地位.1986年之后近几部教学大纲虽然更改了这一说法,但明确指出“识字写字是阅读和写作的基础,是一至二年级的教学重点”.这也捍卫了识字在低年级语文教学中的重要地位.rn阅读是学习语文的重要途径,而识字又是学生从运用口头语言过渡到学习书面语言的桥梁.低年级学生要快速学会独立阅读,必须大量识字.而低年级学生识字量还很少,独立阅读还很困难,有必要尽快掌握较好的识字方法,提高识字能力,提升语文学习水平.
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