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摘 要：语文是小学生学习的基础课程。在新的教育理念下如何提高小学语文教学已成为老师关注的重点，传统的教育理念已不满足现代教育模式。在当前背景下，研发出新的教学策略，才能促进学生的发展与进步。笔者结合自身数年的教学实践，总结出如下语文课堂的理论研究策略，仅供参考。
关键词：小学语文;教学;学生
语文教学是一门特殊的艺术，教师有时候会一味地追求效率，而遗忘教学的真正目的。在如今这新课程改革下，小学语文教育教学已经不单单是从单方面、被动地接受教师的知识，而是试着与学生打成一片，相互理解。这么做的目的是为了学生，为了学生从根本上认识到语文的重要性，为了学生增强独立自主的原则，使兴趣变成最好的指导老师。
一、游戏教法，开启情感共鸣
所谓的游戏教学，简单来说就是学生在玩游戏的时候通过发现问题和思考问题，逐步找到解决问题的方法的一种教学方法。学生天性爱玩，游戏教学不仅满足了学生的玩乐天性，还有效帮助教师改变教学策略，提高教学效率。著名的教育学家柏拉图曾经说过，孩子的天性和能力，通过游戏可以得到很好的启发和引导，所以合理地利用游戏，对下一代的教育具有积极的意义。游戏教学的主要目的，是让学生改变传统的学习枯燥无聊的观念，让学生发现学习是一件快乐的事情，在小学语文的游戏教学中，游戏内容充满趣味和挑战，牢牢地吸引住学生的注意力，这样学生才能积极主动地去学习，去思考，去探索。有趣游戏包含的语文知识和真理，他们的能力才会得到有效的提升，教学才会取得优良的效果。
例如，在教学部编版四年级《纪昌学射》《扁鹊治病》这两篇古文时，教师可以设计一个游戏竞技比赛的形式，把班里的学生分成两个小组，让这两个小组分别学着古文中的人学习射箭和治病（事先我会准备好器材的）两组人进行竞赛，看看哪组对古文了解的透彻，哪组学得有模有样，表现好的一组就是今天这一堂课的最终赢家。最后获胜的还有额外的奖励。这种紧张刺激的游戏形式，不仅使学生感到好奇又产生激情，又能使学生学习古文知识，简直是两全其美的好办法。
二、文化情感知识教学，感受语文的内涵
古文文化鉴赏教学能激发学生的想象力、开发智力，因而，语文教师在教学中需要对学生创新能力进行培养。在品味古文语言教学中，需要通过多样化的方法散发学生的思维，培养学生的创造力;但要注意教师在教学过程中切不可将自己的想象强加在学生思想中，这不利于学生创新能力的培养。培养学生创新意识，挖掘学生的文学天赋，实行古文语言创造性培养。我们要在古文学习鉴赏中品味出其中语文的美妙。因为，一般古文文章是通过意象和意境表达出来的。这两种表达都代表着人类思维的最高水平，它们浑然一体的结合简直就是独树一帜的艺术气息。它不仅代表着人类思维的最大化，还突出了人类思想的进步。所以，古文文化鉴赏教学就是要带领学生们去触及知识的边缘，以进一步发展做准备。
例如，在《盘古开天地》一文中，先让学生初步感受盘古开天辟地的思想感情，再让学生反复阅读感受文中的真谛，老师可以利用多媒体技术来创设暗示情景，多媒体所特有的直观模拟，为激发学生想象，产生情感共鸣提供了有利的条件。在教学中，细心观察学生的情感流动，恰当地利用多媒体全面、多层次地激发学生的求知欲，让学生在愉悦轻松的课堂氛围中，感受到这深刻的反映了古代劳动人民认识自然、改造自然的愿望。
三、课外阅读教学，增强学生认知力
阅读学习，在教学上起着承先启后的作用，是学习的重要阶段，要给予特别的重视。随着年龄的长大，学生自学能力的提高，教材中课文数量逐渐减少，学生需求的知识面提高。这就要教师为增强学生课外阅读的能力。教师可以在班级内部，开展一个书籍交流会，让学生們主动地分享自己觉得比较出色的书籍，并且做到每周互相交流，让学生阅读书籍的目的不仅在于提高学生的知识面，而且还能养成学生的阅读习惯。良好的阅读习惯有利于提高学生语文水平。
例如，小学生由于受年龄、思维的影响，迫切需要指导，教师应以身作则。学习《桂林山水》这一课时，我让同学们猜猜这是我国的那个地方，学生的回答各抒己见，有说黄山、泰山还有说洞庭湖的，我慢慢解释道，这些答案都不对，这是被人们称为甲天下的——桂林，然后，我把自己准备了很久有关桂林的书籍还有自然风光的照片拿给学生欣赏，学生边看我边讲，桂林的自然风光很美，它山石资源众多，洞幽景奇;漓江水清澈明亮;洞中怪石，鬼斧神工，甚是壮观。通过这种的教学模式，学生不仅对课外阅读产生浓厚的兴趣，还通过课外阅读增强知识面，拓展了眼界，提高了学生语文水平的能力。
总而言之，小学语文理论实践研究课程的实施，不仅意味着一种崭新模式的生成，更主要地是标志着一系列时代精神的新的模式理念的发展。语文教学与综合实践研究教学有效的结合起来，有利于我国教育水平的提高，体现我国教育水平在向全面化整体化的发展，有利于学科的整体学习，克服学生的偏科现象，有利于每一位学生的自我发展，有利于我国开展素质教育与科教兴国的全面发展，培养学生的实践能力和创新能力。
参考文献：
[1]李东宁.谈小学语文教学中探究式学习的开展[J].中国校外教育，2019（27）：119.
[2]李文萍.试析如何在小学语文教学中奏响生命的华章[J].中国校外教育，2019（27）：112.
关键词：小学语文;教学;学生
语文教学是一门特殊的艺术，教师有时候会一味地追求效率，而遗忘教学的真正目的。在如今这新课程改革下，小学语文教育教学已经不单单是从单方面、被动地接受教师的知识，而是试着与学生打成一片，相互理解。这么做的目的是为了学生，为了学生从根本上认识到语文的重要性，为了学生增强独立自主的原则，使兴趣变成最好的指导老师。
一、游戏教法，开启情感共鸣
所谓的游戏教学，简单来说就是学生在玩游戏的时候通过发现问题和思考问题，逐步找到解决问题的方法的一种教学方法。学生天性爱玩，游戏教学不仅满足了学生的玩乐天性，还有效帮助教师改变教学策略，提高教学效率。著名的教育学家柏拉图曾经说过，孩子的天性和能力，通过游戏可以得到很好的启发和引导，所以合理地利用游戏，对下一代的教育具有积极的意义。游戏教学的主要目的，是让学生改变传统的学习枯燥无聊的观念，让学生发现学习是一件快乐的事情，在小学语文的游戏教学中，游戏内容充满趣味和挑战，牢牢地吸引住学生的注意力，这样学生才能积极主动地去学习，去思考，去探索。有趣游戏包含的语文知识和真理，他们的能力才会得到有效的提升，教学才会取得优良的效果。
例如，在教学部编版四年级《纪昌学射》《扁鹊治病》这两篇古文时，教师可以设计一个游戏竞技比赛的形式，把班里的学生分成两个小组，让这两个小组分别学着古文中的人学习射箭和治病（事先我会准备好器材的）两组人进行竞赛，看看哪组对古文了解的透彻，哪组学得有模有样，表现好的一组就是今天这一堂课的最终赢家。最后获胜的还有额外的奖励。这种紧张刺激的游戏形式，不仅使学生感到好奇又产生激情，又能使学生学习古文知识，简直是两全其美的好办法。
二、文化情感知识教学，感受语文的内涵
古文文化鉴赏教学能激发学生的想象力、开发智力，因而，语文教师在教学中需要对学生创新能力进行培养。在品味古文语言教学中，需要通过多样化的方法散发学生的思维，培养学生的创造力;但要注意教师在教学过程中切不可将自己的想象强加在学生思想中，这不利于学生创新能力的培养。培养学生创新意识，挖掘学生的文学天赋，实行古文语言创造性培养。我们要在古文学习鉴赏中品味出其中语文的美妙。因为，一般古文文章是通过意象和意境表达出来的。这两种表达都代表着人类思维的最高水平，它们浑然一体的结合简直就是独树一帜的艺术气息。它不仅代表着人类思维的最大化，还突出了人类思想的进步。所以，古文文化鉴赏教学就是要带领学生们去触及知识的边缘，以进一步发展做准备。
例如，在《盘古开天地》一文中，先让学生初步感受盘古开天辟地的思想感情，再让学生反复阅读感受文中的真谛，老师可以利用多媒体技术来创设暗示情景，多媒体所特有的直观模拟，为激发学生想象，产生情感共鸣提供了有利的条件。在教学中，细心观察学生的情感流动，恰当地利用多媒体全面、多层次地激发学生的求知欲，让学生在愉悦轻松的课堂氛围中，感受到这深刻的反映了古代劳动人民认识自然、改造自然的愿望。
三、课外阅读教学，增强学生认知力
阅读学习，在教学上起着承先启后的作用，是学习的重要阶段，要给予特别的重视。随着年龄的长大，学生自学能力的提高，教材中课文数量逐渐减少，学生需求的知识面提高。这就要教师为增强学生课外阅读的能力。教师可以在班级内部，开展一个书籍交流会，让学生們主动地分享自己觉得比较出色的书籍，并且做到每周互相交流，让学生阅读书籍的目的不仅在于提高学生的知识面，而且还能养成学生的阅读习惯。良好的阅读习惯有利于提高学生语文水平。
例如，小学生由于受年龄、思维的影响，迫切需要指导，教师应以身作则。学习《桂林山水》这一课时，我让同学们猜猜这是我国的那个地方，学生的回答各抒己见，有说黄山、泰山还有说洞庭湖的，我慢慢解释道，这些答案都不对，这是被人们称为甲天下的——桂林，然后，我把自己准备了很久有关桂林的书籍还有自然风光的照片拿给学生欣赏，学生边看我边讲，桂林的自然风光很美，它山石资源众多，洞幽景奇;漓江水清澈明亮;洞中怪石，鬼斧神工，甚是壮观。通过这种的教学模式，学生不仅对课外阅读产生浓厚的兴趣，还通过课外阅读增强知识面，拓展了眼界，提高了学生语文水平的能力。
总而言之，小学语文理论实践研究课程的实施，不仅意味着一种崭新模式的生成，更主要地是标志着一系列时代精神的新的模式理念的发展。语文教学与综合实践研究教学有效的结合起来，有利于我国教育水平的提高，体现我国教育水平在向全面化整体化的发展，有利于学科的整体学习，克服学生的偏科现象，有利于每一位学生的自我发展，有利于我国开展素质教育与科教兴国的全面发展，培养学生的实践能力和创新能力。
参考文献：
[1]李东宁.谈小学语文教学中探究式学习的开展[J].中国校外教育，2019（27）：119.
[2]李文萍.试析如何在小学语文教学中奏响生命的华章[J].中国校外教育，2019（27）：112.