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以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。以学定教,尊重学生,以生为本,真正体现教学是为了学生主体的发展。笔者从预设、实施、反馈三个方面出发,阐述了小学语文＂以学定教＂的实践探索。
预设 实施 反馈——小学语文“以学定教”实践探索
【摘 要】
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以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。以学定教,尊重学生,以生为本,真正体现教学是为了学生主体的发展。笔者从预设、实施、反馈三个方面出发,阐述了小学语文＂以
【机 构】
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宁波艺术实验学校
【出 处】
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新校园(中旬)
【发表日期】
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2016年5期
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【摘要】汉语写作是少数民族预科新疆汉语教学中不可或缺的组成部分， 但长期以来， 由于少数民族预科汉语写作教学仍存在认识上的偏差和误区， 汉语写作教学严重制约了预科汉语教学的发展。因此， 提高少数民族预科生的汉语写作水平， 深化汉语写作教学改革成为当务之急。本文从教学方法、教学重点等方面探讨如何开展预科汉语写作教学， 以期对提高新疆学生汉语写作水平有所帮助。 音乐教学是实施美育的重要途径， 是
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