班干部是班级管理的核心，既是全班同学成长进步的领头羊，又是班主任顺利开展工作的“左膀右臂”。作为起始班级，选拔和培训好班干部，组建强有力的班委会对今后工作开展非常重要。我认为班主任要在以下方面做出正确选择。
　　选拔过程宜平稳忌急躁
　　选拔班干部要慎之又慎，不能草率。有经验的班主任都知道，如果仓促确定班干部，不论是任命还是学生民选，都不够稳妥。作为起始班级，学生之间互不了解，大家最先认识的肯定是那些活泼开朗、生性好动、喜欢打闹甚至有点“人前疯”的学生。但这类学生不一定有较好的组织、管理能力，很快就会因自身存在不讲原则、自律性差等短板引来师生不满，最终导致班主任中途换将。这样既对班级管理造成损失，又给被中途免职的学生带来心理伤害。因此，选拔班干部千万不能操之过急。
　　班主任可事先做好前期调查。拿到学生档案后，查看一下班内是否有学生当过班干部。如果有这样的学生，可以让他们在开学初做一下助手。如果没有，就需要班主任多提供表现舞台。开学之初事务繁多，可以鼓励大家自告奋勇、毛遂自荐，或争当伯乐、推荐人才，也可以先来个小民主，在班内以小组形式推选热爱集体、乐于助人、做事认真的同学来为班级服务。
　　经过数周甚至数月的磨合后，相互间有了进一步地了解，可以在月考或期中考试成绩出炉后，进入下一个环节——民主推选。
　　选拔标准宜精准忌宽泛
　　举行民主推选，首先要明确选拔标准。“人无完人”，要想让班干部尽善尽美是不现实的，尤其是起始班级的班干部。按班干部选拔的基本要求努力做到精准，选拔那些全面发展、品德良好、胸怀宽广、宠辱不惊、善于反思、眼里有活、做事沉稳的学生。切忌标准宽泛，无法选出合格的班干部或选出不合要求的班干部。
　　不管班内是否有班干部经历的学生，最终都要经过民主选举。这既是对全体学生民主权利的尊重，也是对當选者个人能力的认可。班主任还可根据实际情况加入班干部竞聘上岗演说或获胜感言等环节，活跃气氛、加深了解、增强团结，顺利选出合格的班干部。
　　培训使用宜调控忌放纵
　　班干部选定后，在培养方法上要合理调控、促其成长，不要骄纵过度、放任自流。班主任要常跟班干部交流，让其尽快适应新学校新班级，在班级管理中定好位、负好责，明确自己的学生干部身份，但不能恃宠而骄。班主任还要帮助班干部通过积极管理班级事务来树立个人威信，改善“干群关系”，增强班级凝聚力。对犯错误的班干部要做出适时适度的批评教育。
　　班干部不缺热情，缺的是方法和经验。“授人以鱼不如授之以渔”，班主任要经常指导，多教科学合理的处理方法，努力做到有章可循，有据可依。在班干部做到程序规范熟练后班主任就可以大胆放手，让他们积极主动地独立开展工作。
　　优秀的班干部都不是天生的，而是后天锻炼的结果。只要班主任在班干部的选拔、培养和使用上做到平稳妥当、精准选拔、合理调控，就一定能促进班级管理团队健康成长，让他们成为班主任管理班级工作的好帮手。
　　（作者单位：山东省淄博市桓台县邢家中学）