论文部分内容阅读
利用自制探针可移式蓄电池,结合DIS技术展示闭合电路的电势变化,得出闭合电路的欧姆定律;采用探究式教学设计,通过创设问题、假设猜想、设计实验、探索实验、数据分析、得出结论、理论证明、应用拓展,让学生经历完整的科学探究过程,突破教学难点,强化教学重点,助力学科核心素养的培养,彰显科学探究的魅力。
基于科学探究的“闭合电路的欧姆定律”教学设计
【摘 要】
：
利用自制探针可移式蓄电池,结合DIS技术展示闭合电路的电势变化,得出闭合电路的欧姆定律;采用探究式教学设计,通过创设问题、假设猜想、设计实验、探索实验、数据分析、得出结论、理论证明、应用拓展,让学生经历完整的科学探究过程,突破教学难点,强化教学重点,助力学科核心素养的培养,彰显科学探究的魅力。
【机 构】
：
浙江省余姚市第二中学
【出 处】
：
中学物理教学参考
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
依据“学习即研究”,以“探究感应电流的产生条件”教学为例,通过“3S教学法”创新物理实验,创设真实情境、整合教材内容、探寻现象本质等,精心设计探究感应电流产生条件的实
姚雪垠在抗战时期强调文学主题的"组织性和教育性",并成功塑造出了农民兵的文学形象.他在继《"差半车麦秸"》之后创作的《牛全德与红萝卜》的初版本中,运用地方口语写出了"农民士兵大众的新声音",在日常化叙事中展现出个体向历史敞开的情感价值图景.在"启示光明"和召唤抗日力量的意义上,"差半车麦秸"、牛全德等"阿脱拉斯"型人物形象表明新的历史主体正在诞生.这类讲述战争将人组织起来、个人走向集体的故事,生成的是一种有关"成长"的文学形式.《在延安文艺座谈会上的讲话》后"改作"的《牛全德与红萝卜》,以"改造"代替"成
对高中物理“圆周运动”和“万有引力定律与宇宙航行”两个单元重新整合进行设计,依据逆向设计原理,形成四步教学策略。
以大气压强为例,对发现大气压的科学史故事的价值取向进行HPS教育课例开发,基于“大气压强”的课程目标要求,阐述“自然界是否存在真空”“是什么将抽水机里的水压上来的”等有逻辑的历史故事,挖掘出关于大气压、真空等有内涵的思维问题,构建理解科学本质的路径、HPS教育需要注意的事项等几个有深度的科学观念。
科学思维导向下的高考试题教学主要围绕模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个环节开展.模型建构指凸显物理情境中的主要因素,用模型的思想研究实际问题;科学推理指根
从学生视角审视高中物理“牛顿第一定律”教学,分析学生困惑的产生原因,设计行之有效的教学策略,帮助学生实现认识进阶,使学生学有所获、学有所乐,学为中心。
承递发生的物理事件由于各过程约束条件的差异使得变化规律不同,状态参量顺延性变化体现为连续性函数,但其单调性可能发生改变;或因受力或约束条件的突变使得某种物理量出现
通过对伏安法测电阻电流表内外接法系统误差的分析,并利用Excel对具体实例进行运算,指出根据被测电阻Rx与√RARV的大小关系作为判断电流表内外接法相对误差大小依据的错误,确
作为文学事件,满蒙八旗子弟在面对时空带给他们的原乡疏离感时,困惑而焦虑.在前往异乡而又复归的过程中,异质文化的触及激活了他们心灵深处的民族意识,亦成为其对原乡的再次认知.这些经历了回归原乡、触碰深层民族情愫、感触其起源的懵懂与裂变后的书写,是以最鲜活的形式彰显出的民族与社会心态记忆.对以满蒙八旗诗人为代表的少数民族诗人在时空流变中对原乡的疏离感的分析,有助于厘清清代文学中隐现的中华民族共同体意识构建脉络.
遵循“提倡教学方式多样化,注重科学探究”的课程理念,通过自主、合作、探究的形式,对物理综合实践活动进行适时引导,为学生进行研究性学习、创新能力和实践精神的培养寻找可靠路径,创设师生互动、综合发展的新平台,引领学生学会观察、主动探究、走近生活。