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摘要 结合延边大学环境科学专业以课题组活动完成本科毕业论文的科研促教学模式，探讨了毕业论文对培养专业应用型人才发挥的作用，并指出师资力量和科研环境有限是其中存在的主要问题，以期促进环境科学专业应用型人才的培养。
关键词环境科学专业；毕业论文；课题组活动；应用型人才
中图分类号S-01文献标识码
A文章编号0517-6611（2015）28-201-01
Study on Cultivation of Environmental Science Major Applied Talents
WANG Juan （Agricultural College of Yanbian University， Yanji， Jilin 133002）
Abstract Combined with a mode of the scientific research to promote teaching that undergraduate thesis was completed by group activities in the environmental science major of Yanbian University， discussed the effect of undergraduate thesis to cultivate the applied talents， and pointed out that the main problem in the mode is the limit of faculty and research environment， so as to cultivate the applied talents in the environmental science major.
Key words Environmental science major； Undergraduate thesis； Group activity； Applied talents
环境科学专业毕业生授予的是理学学士学位，由于当前就业形势严峻、就业难度很大，这就要求环境科学专业的人才培养具备“应用型”特色[1-2]。当代理科教学改革就是要将所学从强调知识的内容转化为强调其科学过程，将学习方式从被动学习转化为主动探究的学习方式，而毕业论文所涵盖的研究性、综合性实验是培养学生的科研能力、创造性思维和操作技能的主要渠道[3-5]。毕业论文是环境科学专业本科生达到专业培养目标的重要环节和必修课程，该文结合延边大学农学院环境科学专业近几年毕业论文指导情况，探讨毕业论文对培养专业应用型人才发挥的作用，并指出其中存在的主要问题。
1环境科学专业课题组活动
课题组活动是根据该专业学生的实践教学和毕业论文需要而开展的一项导师制的科研活动。在本科三年级第二学期初开始执行，时限为一年。由指导教师拟定课题组研究方向，再由学生选择指导教师和研究课题，一名导师可指导若干名学生，课题组人数上限为八名学生。在此期间，导师负责提供课题活动的环境，指导学生完成整个课题的完成，主要强调通过课题组活动培养学生综合运用所学知识和技能以及分析解决实际问题的能力。通过教师与学生间的互动，指导学生进行文献的查询、相关基础知识的培训、课题研究方案的设计、研究方案的执行（即具体的实验过程）、研究结果的分析和总结，是一个完整的科学研究进程的体现。
2环境科学专业本科毕业论文
该专业的毕业论文以选题、写作、答辩三个阶段为主。通常在第七学期完成毕业论文的选题、定题、开题和初稿，第八学期完成毕业论文定稿及答辩。论文内容即为学生参与的课题组活动研究内容，所以本科毕业论文就是课题组活动全过程的反映和书面总结。课题组活动开展后，学生根据课题组活动的研究内容拟定毕业论文题目，与导师沟通后完成定题工作，并撰写开题报告。毕业论文中如实的反映了课题组活动的研究内容、研究过程、研究方法、研究结果，并对结果进行分析讨论得出结论。
课题组活动是一个科研的过程，毕业论文是一个教学的过程，以课题组活动为毕业论文的具体组织形式，以毕业论文为课题组活动的真实反映和书面总结，通过两者的结合，很好地形成了一个科研促教学的模式。
3效果与讨论
通过本科毕业论文，学生在收集资料、知识应用、科研技能等多个方面的应用能力得到了培养和提高，成为符合社会需求的应用型人才。
3.1收集资料能力
课题组活动的开展和毕业论文的写作均需要大量的背景资料为支撑，每位学生要完成毕业论文都需要查询相关文献，从这个方面来说，学生具备了查询资料的能力。但如何从查到的资料中收集有用信息，只有1/3的学生做得较好，大部分学生不知道如何提取有用信息，需要指导教师的耐心指导。
3.2专业知识应用能力本科所学的知识对于每位学生来说都是“一部工具书”，毕业论文的完成过程就是大学期间所学知识的综合应用过程，学生不断从“工具书”中调出所学知识，使课堂所学得到不同程度的实际应用，带给学生更多的感观认识。例如课堂上介绍索氏提取需要若干小时才能完成，学生很难形成一种时间概念，但是实际研究中学生等待了数小时后才完成了提取过程，这个时间在学生的头脑中是有形象地反映的。
3.3科研技能
在常规的课程教学中，很多知识学生既不能动手，也不能实际观看，即使是实验教学，也受到学时的限制很难有太多动手机会，但毕业论文课题活动提供了这样一个打破限制的机会，学生可以不计时间，完全投入。
3.4撰写科技论文能力
对于大多数学生来说，撰写毕业论文有一定难度，毕业论文的写作对于他们来说需要理论和实践系统性地提高[2]。通常需要在导师指导下拟写论文提纲，定提纲，经初稿、二稿、甚至三稿的反复修改，最后定稿，这些步骤都是必不可少的。通过毕业论文，学生掌握了科技论文写作的一般形式，认识了摘要、关键词、前言、材料与方法、结果与分析、结论、讨论、图表、参考文献等各个部分的写作和处理方式。 3.5外语与计算机应用能力
英文摘要的写作和英文参考文献的查阅都需要一定的英文应用能力，甚至在相应内容中还涉及到一些拉丁文方面的知识，都是完成毕业论文需具备的。论文写作和资料整理均需要依靠计算机来完成，答辩也要求应用幻灯片配以答辩人讲解的方式完成，通过以上过程，学生在文字排版、数据统计分析、图表制作、报告展示等方面得到锻炼。
3.6创新能力在毕业论文完成过程中，学生会发现大大小小、形形色色各种问题，通过自主思考或是导师有意识的指导，学生可以分析问题发生的原因，并获得解决办法。发现问题、分析问题和解决问题的这一过程就是创新，就是一种主动探究学习的过程，能够激发学生的创新潜能，从而使部分学生选择继续深造。
3.7团队精神
现代社会工作中十分重视团队协作能力，课题组是一个小团队，在这个小团队中，协作是学生顺利完成课题组活动和毕业论文的最好方式。同时，科研过程也会使学生认识到科研工作是一个严谨、创新、具有挑战性的工作，是需要一定奉献精神的工作。
4存在问题
优秀的师资队伍和科研环境是提高毕业论文水平、培养优秀应用型人才的最重要条件。师资队伍方面，自2001年环境科学专业成立以来，为加强教师队伍建设，该专业先后引进多名博士，鼓励教师申报科研项目、发表高水平科研论文、参加学术活动，从而加强实践，提升科研能力，发展具有创新能力的优秀教师；同时注重青年教师的培养，鼓励青年教师继续深造或赴国内外培训。但是师资队伍的整体科研实力仍需提高，科研环境仍需改进：①由于科研经费和场地的限制，实验室的仪器设备首先要满足教学的需要，才能提供给课题组活动；由于缺少相关仪器设备，课题组活动的选题受实验条件的限制。②实践教学基地不足以为本科生提供更广泛的需要，该专业目前的实践教学基地主要局限于污水处理厂、自来水厂、延边州环境保护局、林场等单位，缺少科研和企业性质的实践教学基地，在一定程度上也限制了学生本科毕业论文的选题。
5结语
延边大学环境科学专业通过以课题组活动为依托，完成本科生毕业论文指导工作，建立了良好的科研促教学的毕业论文模式，在培养专业应用型人才方面取得了一定的效果，为提高本科毕业论文的质量，培养满足社会需求的高素质应用型人才起到了积极作用。
参考文献
[1]
樊亚鸣，周叶燕，梁红，等.化学专业毕业论文教学改革与应用型科研人才培养的实践[J].化工高等教育，2010（5）：57-59.
[2] 余顺慧，何立平，付川.加强本科毕业论文指导工作：培养高素质环境科学专业应用型人才[J].中国西部科技，2011，10（1）：66，74.
[3] 陈振胜，胡望平.谈毕业论文的重要性[J].现代医药卫生，2004，20（15）：1568-1569.
[4] 王毅力，张征，梁文艳，等.北京林业大学环境科学专业（本科） 实践教学体系的改革与思考[J].中国林业教育，2007（2）：10-13.
[5] 张承中，彭党聪.高等学校环境类专业实践环节教学现状调查及教学改革思考[J].西南科技大学学报（哲学社会科学版），2004，21（4）：6-9.
关键词环境科学专业；毕业论文；课题组活动；应用型人才
中图分类号S-01文献标识码
A文章编号0517-6611（2015）28-201-01
Study on Cultivation of Environmental Science Major Applied Talents
WANG Juan （Agricultural College of Yanbian University， Yanji， Jilin 133002）
Abstract Combined with a mode of the scientific research to promote teaching that undergraduate thesis was completed by group activities in the environmental science major of Yanbian University， discussed the effect of undergraduate thesis to cultivate the applied talents， and pointed out that the main problem in the mode is the limit of faculty and research environment， so as to cultivate the applied talents in the environmental science major.
Key words Environmental science major； Undergraduate thesis； Group activity； Applied talents
环境科学专业毕业生授予的是理学学士学位，由于当前就业形势严峻、就业难度很大，这就要求环境科学专业的人才培养具备“应用型”特色[1-2]。当代理科教学改革就是要将所学从强调知识的内容转化为强调其科学过程，将学习方式从被动学习转化为主动探究的学习方式，而毕业论文所涵盖的研究性、综合性实验是培养学生的科研能力、创造性思维和操作技能的主要渠道[3-5]。毕业论文是环境科学专业本科生达到专业培养目标的重要环节和必修课程，该文结合延边大学农学院环境科学专业近几年毕业论文指导情况，探讨毕业论文对培养专业应用型人才发挥的作用，并指出其中存在的主要问题。
1环境科学专业课题组活动
课题组活动是根据该专业学生的实践教学和毕业论文需要而开展的一项导师制的科研活动。在本科三年级第二学期初开始执行，时限为一年。由指导教师拟定课题组研究方向，再由学生选择指导教师和研究课题，一名导师可指导若干名学生，课题组人数上限为八名学生。在此期间，导师负责提供课题活动的环境，指导学生完成整个课题的完成，主要强调通过课题组活动培养学生综合运用所学知识和技能以及分析解决实际问题的能力。通过教师与学生间的互动，指导学生进行文献的查询、相关基础知识的培训、课题研究方案的设计、研究方案的执行（即具体的实验过程）、研究结果的分析和总结，是一个完整的科学研究进程的体现。
2环境科学专业本科毕业论文
该专业的毕业论文以选题、写作、答辩三个阶段为主。通常在第七学期完成毕业论文的选题、定题、开题和初稿，第八学期完成毕业论文定稿及答辩。论文内容即为学生参与的课题组活动研究内容，所以本科毕业论文就是课题组活动全过程的反映和书面总结。课题组活动开展后，学生根据课题组活动的研究内容拟定毕业论文题目，与导师沟通后完成定题工作，并撰写开题报告。毕业论文中如实的反映了课题组活动的研究内容、研究过程、研究方法、研究结果，并对结果进行分析讨论得出结论。
课题组活动是一个科研的过程，毕业论文是一个教学的过程，以课题组活动为毕业论文的具体组织形式，以毕业论文为课题组活动的真实反映和书面总结，通过两者的结合，很好地形成了一个科研促教学的模式。
3效果与讨论
通过本科毕业论文，学生在收集资料、知识应用、科研技能等多个方面的应用能力得到了培养和提高，成为符合社会需求的应用型人才。
3.1收集资料能力
课题组活动的开展和毕业论文的写作均需要大量的背景资料为支撑，每位学生要完成毕业论文都需要查询相关文献，从这个方面来说，学生具备了查询资料的能力。但如何从查到的资料中收集有用信息，只有1/3的学生做得较好，大部分学生不知道如何提取有用信息，需要指导教师的耐心指导。
3.2专业知识应用能力本科所学的知识对于每位学生来说都是“一部工具书”，毕业论文的完成过程就是大学期间所学知识的综合应用过程，学生不断从“工具书”中调出所学知识，使课堂所学得到不同程度的实际应用，带给学生更多的感观认识。例如课堂上介绍索氏提取需要若干小时才能完成，学生很难形成一种时间概念，但是实际研究中学生等待了数小时后才完成了提取过程，这个时间在学生的头脑中是有形象地反映的。
3.3科研技能
在常规的课程教学中，很多知识学生既不能动手，也不能实际观看，即使是实验教学，也受到学时的限制很难有太多动手机会，但毕业论文课题活动提供了这样一个打破限制的机会，学生可以不计时间，完全投入。
3.4撰写科技论文能力
对于大多数学生来说，撰写毕业论文有一定难度，毕业论文的写作对于他们来说需要理论和实践系统性地提高[2]。通常需要在导师指导下拟写论文提纲，定提纲，经初稿、二稿、甚至三稿的反复修改，最后定稿，这些步骤都是必不可少的。通过毕业论文，学生掌握了科技论文写作的一般形式，认识了摘要、关键词、前言、材料与方法、结果与分析、结论、讨论、图表、参考文献等各个部分的写作和处理方式。 3.5外语与计算机应用能力
英文摘要的写作和英文参考文献的查阅都需要一定的英文应用能力，甚至在相应内容中还涉及到一些拉丁文方面的知识，都是完成毕业论文需具备的。论文写作和资料整理均需要依靠计算机来完成，答辩也要求应用幻灯片配以答辩人讲解的方式完成，通过以上过程，学生在文字排版、数据统计分析、图表制作、报告展示等方面得到锻炼。
3.6创新能力在毕业论文完成过程中，学生会发现大大小小、形形色色各种问题，通过自主思考或是导师有意识的指导，学生可以分析问题发生的原因，并获得解决办法。发现问题、分析问题和解决问题的这一过程就是创新，就是一种主动探究学习的过程，能够激发学生的创新潜能，从而使部分学生选择继续深造。
3.7团队精神
现代社会工作中十分重视团队协作能力，课题组是一个小团队，在这个小团队中，协作是学生顺利完成课题组活动和毕业论文的最好方式。同时，科研过程也会使学生认识到科研工作是一个严谨、创新、具有挑战性的工作，是需要一定奉献精神的工作。
4存在问题
优秀的师资队伍和科研环境是提高毕业论文水平、培养优秀应用型人才的最重要条件。师资队伍方面，自2001年环境科学专业成立以来，为加强教师队伍建设，该专业先后引进多名博士，鼓励教师申报科研项目、发表高水平科研论文、参加学术活动，从而加强实践，提升科研能力，发展具有创新能力的优秀教师；同时注重青年教师的培养，鼓励青年教师继续深造或赴国内外培训。但是师资队伍的整体科研实力仍需提高，科研环境仍需改进：①由于科研经费和场地的限制，实验室的仪器设备首先要满足教学的需要，才能提供给课题组活动；由于缺少相关仪器设备，课题组活动的选题受实验条件的限制。②实践教学基地不足以为本科生提供更广泛的需要，该专业目前的实践教学基地主要局限于污水处理厂、自来水厂、延边州环境保护局、林场等单位，缺少科研和企业性质的实践教学基地，在一定程度上也限制了学生本科毕业论文的选题。
5结语
延边大学环境科学专业通过以课题组活动为依托，完成本科生毕业论文指导工作，建立了良好的科研促教学的毕业论文模式，在培养专业应用型人才方面取得了一定的效果，为提高本科毕业论文的质量，培养满足社会需求的高素质应用型人才起到了积极作用。
参考文献
[1]
樊亚鸣，周叶燕，梁红，等.化学专业毕业论文教学改革与应用型科研人才培养的实践[J].化工高等教育，2010（5）：57-59.
[2] 余顺慧，何立平，付川.加强本科毕业论文指导工作：培养高素质环境科学专业应用型人才[J].中国西部科技，2011，10（1）：66，74.
[3] 陈振胜，胡望平.谈毕业论文的重要性[J].现代医药卫生，2004，20（15）：1568-1569.
[4] 王毅力，张征，梁文艳，等.北京林业大学环境科学专业（本科） 实践教学体系的改革与思考[J].中国林业教育，2007（2）：10-13.
[5] 张承中，彭党聪.高等学校环境类专业实践环节教学现状调查及教学改革思考[J].西南科技大学学报（哲学社会科学版），2004，21（4）：6-9.