【摘 要】
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基于当前的经济发展背景,福建省积极探索构建以7个“二元”为主要特征的职业教育人才培养新模式,以全面提升劳动者技术技能水平和职业素养。但实践中发现,该模式还存在诸如职
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2015年度单位资助教育部规划课题:省域高等教育布局结构调整与资源配置研究——以福建省为例(FIB50437)
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基于当前的经济发展背景,福建省积极探索构建以7个“二元”为主要特征的职业教育人才培养新模式,以全面提升劳动者技术技能水平和职业素养。但实践中发现,该模式还存在诸如职业教育政策“悬浮”、校企双方责任不明确、企业对“二元制”认识不到位、“双师双能型”教师队伍建设滞后、校企合作信息共享服务平台缺失、学生职业生涯规划长期受“冷落”以及教学方式与课程设置未体现“二元制”特色等问题,需通过制定保障“二元制”的法律法规、提高企业对“二元制”的认识、共建“双师双能型”教师队伍、搭建校企育人信息共享平台、做好学生职业生涯规
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