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问卷调查的结果表明,教学的条理性是影响学生学习主动性最为显著的因素之一。通过同课异构的方式,探索了如何呈现生物教学内容而使课堂教学更具条理性的方法。
生物课堂教学如何更具条理性
【摘 要】
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问卷调查的结果表明,教学的条理性是影响学生学习主动性最为显著的因素之一。通过同课异构的方式,探索了如何呈现生物教学内容而使课堂教学更具条理性的方法。
【机 构】
：
广东省鹤山市鹤山一中
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
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2012年11期
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