小学阶段的首要任务是培养学生良好的学习习惯。认真听讲是学生学好知识、提高能力的基本保证，也是孩子搞好学校学习的先决条件。但是我在教学中发现，很多一年级的孩子由于年龄特点，在学习中往往不会听讲，因此，培养学生认真听讲的习惯是势在必行的。学生一旦养成了上课专心听讲的习惯，那么他们就是学会了学习。
　　一、从倾听老师的话语入手
　　习惯不是孩子与生俱来的，需要我们在日常的教学工作中一点一滴地加以耐心培养。首先要从学会倾听老师的话语开始。
　　1.课前朗诵
　　一年级小学生好动，保持注意力的时间短，很多孩子在课间时玩得非常开心，上课铃响后，心思还停留在课间，很难把注意力拉回到课堂中来。这时，我就利用上课前的两分钟诵读，让学生背诵：“上课铃响进教室，文具书本放桌上，小眼睛，看老师，小耳朵，听老师，认认真真把课上。”在整齐而有节奏的儿歌声中，孩子们一个个坐得端端正正，为上课认真听讲做好了准备。
　　2.言行熏陶
　　老师的一言一行，对学生有着很大的影响。低年级的孩子，其实还很小，他们喜欢老师就像妈妈一样，每个孩子都想得到老师的关注，老师一句小小的表扬，一个小小的微笑，都会让他们觉得老师喜欢他，那他也会自然而然地喜欢上老师。孩子们只要喜欢哪位老师，那么他就会喜欢听那个老师讲的课。在上课的过程中，我总是以微笑来面对孩子，让学生感受到老师对他们的喜爱。
　　3.内容生动
　　在一年级下学期《识字4》中，里面有几个形声字“地、池、驰、他”，这几个字中，“驰”和“池”字形差不多，读音还相同，学生对这两个字很容易混淆。因此每次上课时我都尽量提醒学生，也使用了各种方法来帮助学生区分，设计了各种各样的练习来帮助学生理解，并加深印象。我在以前的练习中，把选字填空的形式变成了一个小游戏，题目还是一样的题目，只是加了点图片，还附带了一个小故事。“有一天，喜羊羊和它的朋友美羊羊、沸羊羊、懒羊羊一起来到森林中玩耍，正玩得开心时，灰太狼来了，小羊们吓得哇哇直叫。这时一个神仙听到了它们的叫声，来帮助它们，送给它们四幢小房子。可是这房子没有钥匙，怎么办呢？”于是我出示四句话，把要选填的字变成小羊们开门的钥匙。孩子们对这个故事非常感兴趣，都急着来帮助它们，害怕它们被灰太狼抓住了。孩子们表现出了极大的兴趣，纷纷举手发言，课堂气氛非常活跃，收到了较好的效果。
　　一节同样的课，只是用上了学生所喜欢的动画人物，孩子们一下子就乐于倾听了，知识也掌握得更好了！此外，我经常结合教学内容适时开展“找朋友”“邮递员送信”“摘苹果”“小动物找家”等游戏来吸引学生的注意力，从而提高了课堂教学的效率。
　　二、从倾听同学的发言入手
　　学生能认真倾听别人发言，这是一种良好的学习习惯，这种良好习惯的形成，来自于教师灵活的教学方式，来自于教师对学生的适时引导和对学生及时恰当的评价。在教学时，采用下面的教学方法，可较好地培养学生倾听别人发言的习惯。
　　1.抓住榜样
　　比如在教学课文中的生字时，我就用“小老师”教的方式来激起学生听的兴趣。看哪个听得最认真，就请他来当小老师领读，孩子们都纷纷想来当小老师，听得也就更加认真了。
　　2.适当引导
　　学生对于同学的回答，很容易忽视，导致有很多时候有学生说过的答案，还会有其他学生重复来说。在教学时，教师就要注意引导学生听别人的发言。比如在指导朗读的时候，让学生来评价读得是否正确，读得是否有感情，这样学生听得就更加仔细了，想找找同学朗读中的不足。此时，教师要抓住时机适时引导，发现问题及时给予指点。经过老师的适时引导，学生都能认真倾听其他同学的发言，并积极发表自己的看法。这样在说一说、听一听、想一想、评一评的活动中，每个学生都能积极参与，独立思考，不仅能表述和反省自己的想法，而且还学会了如何倾听别人的意见。
　　3.及时评价
　　正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听习惯的重要手段。在教学时根据学生学习情况及时给以恰当的评价，可取得较好的效果。评价拉近了师生之间的距离，营造了民主、和谐的氛围，使课堂活泼、热烈，学生学习兴趣浓厚，认真倾听的好习惯就会逐步形成。
　　让学生乐于倾听，这是一个漫长的过程，只要我们重视对学生倾听习惯的培养，使学生乐于倾听老师讲，乐于倾听别人说，相信我们的学生一定会学会倾听。