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摘要：把课程以多媒体的方式呈现在学生的眼前，既能将课堂变得生动形象，同时也能激发学生的学习兴趣，也能提高学生们的积极性，让学生们在轻松的环境下提高自身的实践能力和学习水平，既优化了教学方法也提高了课堂效率。针对多媒体计算机教学的课程实践，本文从多媒体教学的课件形式及教学特点，以及在课堂教学应用中存在的一些问题进行探讨和分析。
关键字：多媒体技术 计算机教学 应用分析
多媒体技术是利用计算机综合控制和处理图像、文字、动画、图形、视频和声音等一些多媒体信息，利用计算机建立思维逻辑连接。在社会主义经济条件的持续发展中，由于计算机的广泛应用，学校的教学模式也在不断的发生变化，计算机普遍的更新，在原来的计算机授课中还存在一定的缺陷，导致传统的千篇一律的教学方式。随着网络技术的持续发展，多媒体技术在教学中也被广泛应用，广大师生也越来越认可这种先进的多媒体教学模式。传统的教学方式达不到形象、直观、生动，多媒体技术恰恰将这些优势结合图、文、声并茂，以視频图像的方式展现在课堂上。改变了以往用黑板粉笔的传统教学模式，减少了老师的劳动量，也丰富了课堂文化，所以多媒体技术在计算机教学中已经城市时代主流。
一、多媒体技术在计算机教学中的特点
（一）直观，形象生动。利用多媒体技术把综合处理的多种信息按照教学形式把个个多媒体要素整合或者分开而来，通过投影仪或者电脑显示屏展现出来，把抽象的东西变得具体化，通过老师的讲解将学生融入到计算机教学中，灵活多变的画面和直观生动的视频能激发学生们的兴趣和积极性，从而提高了学生对于新事物的接受与理解能力。原始的用粉笔、黑板讲课时，繁琐的步骤较多，写出的东西比较呆板，学生们不但不容易理解，对记忆也是一个很大的挑战。利用多媒体技术教学后，利用"word"功能，从获取数据、邮件合并、创建数据源、编辑数据等进行详细的操作，再结合计算机屏幕上的空白画面进行演示，循序渐进的操作步骤，用最直观的方式进行授课，打破了以往简单枯燥的教学方式，这这种授课中蕴含的"邮件合并"操作步骤也被学生很快的掌握了。
（二）激发学生的兴趣，带动了学生的积极性。俗话说"兴趣是学生最好的老师"，也能带动学生的积极性，使学生能主动的学习与探索新的事物。在计算机教学的多媒体教室中，学生对新事物的感观程度也较高，心理专家表明：在学习中多种感官的使用能明显的增进记忆和提高效率。多媒体教学比较逼真的动画、鲜明的画面和美妙的声音对学生的听觉和视觉都有明显的刺激，在整个学习课堂中一直处于兴奋的状态，学生对于学习再也不是一直处于被动，都愿意积极主动的汲取课本里的知识，课堂气氛一旦活跃，听课效率也随之提高。学生轻松的掌握了知识，对于所学的内容也不再排斥，加深了记忆力。多媒体技术包含的针对性、系列性的练习，传统练习的效果是无法与之比拟的。多媒体技术在计算机教学中的应用最成功的地方就是让学生的学习从被动转为主动，通过活跃的课堂气氛练习，轻轻松松的掌握学到的知识，学生对学习的主动性，最终达到提高素质、减轻负担的目的。
（三）打破了以往的教学难点，轻松教学，加快了学生的吸收与理解。利用多媒体技术在计算机教学中，并不是只把黑板上或者书本上的字面内容转移到计算机上面，而是利用计算机本身所具备的的技能优势，将课堂上的知识做到文、图、声并茂，多媒体通过视频、音频的转换开发一些网上实验室、电子课件、或者资源库。老师可以向学生分层次的展示教学内容，引导学生对知识融会贯通。在分层展示的教学内容时，可以附带一些有提问有解答的课件，让学生全面的学习，老师也可在多媒体上对学生的作业进行批改，与学生一起讨论，一起解答相关疑问。多媒体技术在计算机教学中丰富了学生们不同角度的感知，对计算机教学中的理论知识也有了准确的理解。
二、解决问题
多媒体技术在计算机教学与传统的教学方法相比有相对的优势，但是在实践中要注意好下面的几个问题：
（一）无论多媒体技术在计算机教学中被应用的多么广泛，老师在整堂课程中还是起主导作用，多媒体技术在计算机教学中只能以一种教学手段出现，并不能代替老师。而多媒体技术的应用是为了弥补传统的教学方法里出现的不足，虽然提高了课堂效率，但必须与老师生动的讲解相结合，本身教师的经验比较丰富，通过与多媒体技术完美结合，提高了学生的积极性，也促进了师生之间的情感交流。
（二）在课件的制作时，教师不能一味追求片面的华丽忽略了教学内容的真实性，一般而言，利用简单的文字、语言、图形的形式就能把握课件的主题，更没必要为了"华丽"的外表去搜集一些不必要的动画片段和影像资料，如果内容比较繁琐，课件就不一定有显著的效果。传统的多媒体教学手段应该与多媒体技术在计算机教学中的应用应相互关联。多媒体技术只是教学的辅助材料，弥补了原始的不足，发挥了相对的优势。
结束语：
综上所述，多媒体技术在计算机教学中被广泛的应用，不仅提高了学生们学习的兴趣，也提高了老师的授课效率，通过人与电脑的相互交流，学生们的实践能力也相对提高，计算机教学讲书本里相对深奥难懂的知识用简单明了的方式呈现在电脑屏幕上，丰富了课堂文化，多媒体技术利用自身的优势与传统的教学方式结合起来，以各自的优势互相弥补各自的不足，为教学技术锦上添花，优化了课堂文化，提高了教学质量。
参考文献：
[1]袁哲.多媒体技术与计算机基础教学[J].警官教育论坛
[2]李亚梅.基于学生创新能力培养的计算机教学探索[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）
[3]阿涛.南国农教授谈21世纪中国电化教育的十大发展趋势[J].中国电化教育
关键字：多媒体技术 计算机教学 应用分析
多媒体技术是利用计算机综合控制和处理图像、文字、动画、图形、视频和声音等一些多媒体信息，利用计算机建立思维逻辑连接。在社会主义经济条件的持续发展中，由于计算机的广泛应用，学校的教学模式也在不断的发生变化，计算机普遍的更新，在原来的计算机授课中还存在一定的缺陷，导致传统的千篇一律的教学方式。随着网络技术的持续发展，多媒体技术在教学中也被广泛应用，广大师生也越来越认可这种先进的多媒体教学模式。传统的教学方式达不到形象、直观、生动，多媒体技术恰恰将这些优势结合图、文、声并茂，以視频图像的方式展现在课堂上。改变了以往用黑板粉笔的传统教学模式，减少了老师的劳动量，也丰富了课堂文化，所以多媒体技术在计算机教学中已经城市时代主流。
一、多媒体技术在计算机教学中的特点
（一）直观，形象生动。利用多媒体技术把综合处理的多种信息按照教学形式把个个多媒体要素整合或者分开而来，通过投影仪或者电脑显示屏展现出来，把抽象的东西变得具体化，通过老师的讲解将学生融入到计算机教学中，灵活多变的画面和直观生动的视频能激发学生们的兴趣和积极性，从而提高了学生对于新事物的接受与理解能力。原始的用粉笔、黑板讲课时，繁琐的步骤较多，写出的东西比较呆板，学生们不但不容易理解，对记忆也是一个很大的挑战。利用多媒体技术教学后，利用"word"功能，从获取数据、邮件合并、创建数据源、编辑数据等进行详细的操作，再结合计算机屏幕上的空白画面进行演示，循序渐进的操作步骤，用最直观的方式进行授课，打破了以往简单枯燥的教学方式，这这种授课中蕴含的"邮件合并"操作步骤也被学生很快的掌握了。
（二）激发学生的兴趣，带动了学生的积极性。俗话说"兴趣是学生最好的老师"，也能带动学生的积极性，使学生能主动的学习与探索新的事物。在计算机教学的多媒体教室中，学生对新事物的感观程度也较高，心理专家表明：在学习中多种感官的使用能明显的增进记忆和提高效率。多媒体教学比较逼真的动画、鲜明的画面和美妙的声音对学生的听觉和视觉都有明显的刺激，在整个学习课堂中一直处于兴奋的状态，学生对于学习再也不是一直处于被动，都愿意积极主动的汲取课本里的知识，课堂气氛一旦活跃，听课效率也随之提高。学生轻松的掌握了知识，对于所学的内容也不再排斥，加深了记忆力。多媒体技术包含的针对性、系列性的练习，传统练习的效果是无法与之比拟的。多媒体技术在计算机教学中的应用最成功的地方就是让学生的学习从被动转为主动，通过活跃的课堂气氛练习，轻轻松松的掌握学到的知识，学生对学习的主动性，最终达到提高素质、减轻负担的目的。
（三）打破了以往的教学难点，轻松教学，加快了学生的吸收与理解。利用多媒体技术在计算机教学中，并不是只把黑板上或者书本上的字面内容转移到计算机上面，而是利用计算机本身所具备的的技能优势，将课堂上的知识做到文、图、声并茂，多媒体通过视频、音频的转换开发一些网上实验室、电子课件、或者资源库。老师可以向学生分层次的展示教学内容，引导学生对知识融会贯通。在分层展示的教学内容时，可以附带一些有提问有解答的课件，让学生全面的学习，老师也可在多媒体上对学生的作业进行批改，与学生一起讨论，一起解答相关疑问。多媒体技术在计算机教学中丰富了学生们不同角度的感知，对计算机教学中的理论知识也有了准确的理解。
二、解决问题
多媒体技术在计算机教学与传统的教学方法相比有相对的优势，但是在实践中要注意好下面的几个问题：
（一）无论多媒体技术在计算机教学中被应用的多么广泛，老师在整堂课程中还是起主导作用，多媒体技术在计算机教学中只能以一种教学手段出现，并不能代替老师。而多媒体技术的应用是为了弥补传统的教学方法里出现的不足，虽然提高了课堂效率，但必须与老师生动的讲解相结合，本身教师的经验比较丰富，通过与多媒体技术完美结合，提高了学生的积极性，也促进了师生之间的情感交流。
（二）在课件的制作时，教师不能一味追求片面的华丽忽略了教学内容的真实性，一般而言，利用简单的文字、语言、图形的形式就能把握课件的主题，更没必要为了"华丽"的外表去搜集一些不必要的动画片段和影像资料，如果内容比较繁琐，课件就不一定有显著的效果。传统的多媒体教学手段应该与多媒体技术在计算机教学中的应用应相互关联。多媒体技术只是教学的辅助材料，弥补了原始的不足，发挥了相对的优势。
结束语：
综上所述，多媒体技术在计算机教学中被广泛的应用，不仅提高了学生们学习的兴趣，也提高了老师的授课效率，通过人与电脑的相互交流，学生们的实践能力也相对提高，计算机教学讲书本里相对深奥难懂的知识用简单明了的方式呈现在电脑屏幕上，丰富了课堂文化，多媒体技术利用自身的优势与传统的教学方式结合起来，以各自的优势互相弥补各自的不足，为教学技术锦上添花，优化了课堂文化，提高了教学质量。
参考文献：
[1]袁哲.多媒体技术与计算机基础教学[J].警官教育论坛
[2]李亚梅.基于学生创新能力培养的计算机教学探索[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）
[3]阿涛.南国农教授谈21世纪中国电化教育的十大发展趋势[J].中国电化教育