【摘 要】
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根据应用型本科院校的专业特点，在“车辆工程”课程的教学中采取了线上线下混合的PBL项目式教学。本文通过对这种教学模式的实施过程、应用效果的论述分析，提出对综合性较强的学科采用PBL教学法的必要性。特别是对学习独立性与自主性较强的高年级学生，PBL教学法在提高学生自主学习能力，探究问题能力，对信息的获取、加工和运用能力以及分析问题、解决问题等综合能力方面有着重要作用，同时线上线下混合模式的应用，也能
【机 构】
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西安交通工程学院机械与电气工程学院
【基金项目】
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教育部2021年产学合作协同育人项目,项目编号：202101061014； 西安交通工程学院校级教育教学改革研究项目资助,项目编号：XJY211004；
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根据应用型本科院校的专业特点，在“车辆工程”课程的教学中采取了线上线下混合的PBL项目式教学。本文通过对这种教学模式的实施过程、应用效果的论述分析，提出对综合性较强的学科采用PBL教学法的必要性。特别是对学习独立性与自主性较强的高年级学生，PBL教学法在提高学生自主学习能力，探究问题能力，对信息的获取、加工和运用能力以及分析问题、解决问题等综合能力方面有着重要作用，同时线上线下混合模式的应用，也能对项目式教学提供足够的支持。
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