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在非自然环境的第二语言学习和教学过程中,单词输入贫乏影响并阻滞语言输入。本文以功能语言学、交际语言学为理论根据,尝试从学习记忆心理,认知学习理论以及教学实践的角度初步探讨单词信息的量变,中介编码活跃并加强语言表征的解释和记忆,以及单词编码方面的学习迁移。
从心理学角度谈英语单词学习
【摘 要】
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在非自然环境的第二语言学习和教学过程中,单词输入贫乏影响并阻滞语言输入。本文以功能语言学、交际语言学为理论根据,尝试从学习记忆心理,认知学习理论以及教学实践的角度
【出 处】
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合肥工业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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1995年1期
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