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＜正＞一、学做提要式批注，建构一类文本的阅读路径学生了解批注的类型及要求，却不能做有效的批注，究其原因，是思维能力不足，这就需要老师对学生进行深入指导。统编教材八年级上册第五单元，所选文章多为事物类说明文，笔者基于这类文章的共性特征，设计了“学做提要式批注，梳理说明文思路”的学法指导课。
借助批注法提升阅读教学课堂效益的实践研究
【摘 要】
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＜正＞一、学做提要式批注，建构一类文本的阅读路径学生了解批注的类型及要求，却不能做有效的批注，究其原因，是思维能力不足，这就需要老师对学生进行深入指导。统编教材八年级上册第五单元，所选文章多为事物类说明文，笔者基于这类文章的共性特征，设计了“学做提要式批注，梳理说明文思路”的学法指导课。
【机 构】
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新读写
【出 处】
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新读写
【发表日期】
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2023年S1期
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