【摘 要】
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为了探究茄子产量相关性状与基因间互作的遗传模型，为茄子高效育种提供理论依据，以绿圆茄“茄27”自交系为母本，紫长茄“茄31”自交系为父本，配制成F1杂交组合，分别进行自交、回交，构建了P1、P2、F1、F2、B1、B2 6个世代遗传群体，利用主基因、多基因混合分析法研究了茄子产量相关性状的遗传模型。结果表明：茄子单株产量受1对主基因的加性-显性遗传，单株结果数受2对加性主基因+加性-显性多基因混合
【基金项目】
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国家自然科学基金（31972395）；
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为了探究茄子产量相关性状与基因间互作的遗传模型，为茄子高效育种提供理论依据，以绿圆茄“茄27”自交系为母本，紫长茄“茄31”自交系为父本，配制成F1杂交组合，分别进行自交、回交，构建了P1、P2、F1、F2、B1、B2 6个世代遗传群体，利用主基因、多基因混合分析法研究了茄子产量相关性状的遗传模型。结果表明：茄子单株产量受1对主基因的加性-显性遗传，单株结果数受2对加性主基因+加性-显性多基因混合遗传，单株最大单果质量受2对加性主基因+加性-显性多基因遗传；单株产量和单株结果数以非加性遗传为主，其中单株结果数以2对主基因加性效应遗传为主；单株最大果质量中B1和F2世代以主基因加性遗传为主，其主基因遗传率分别为50.48%和54.33%，B2世代以多基因遗传为主，多基因遗传率为50.88%。综上可知，茄子产量性状受到加性和显性遗传效应的影响。
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乡村社会代际关系的研究有代际交换和代际均衡视角，均在费孝通“反馈模式”之内。看似关注两代人的代际关系研究实则着重关照的是青年一代，年老一代的视角被忽略。“搭伙”成为农村丧偶初老老人的重要选择之一，对搭伙行动的分析体现着乡土社会中代际关系的新变迁。剥离与一体成为当代乡村社会代际关系的新特点。孙子女不再需要专人照看成为祖辈责任伦理的新标志，也成为祖辈搭伙关系建立的前提。类家庭组织的建立是搭伙关系形成的
＜正＞大专教师基层顶岗是促进理论与实践密切结合、提升教师实践能力的重要方法。同时，通过教师顶岗，也能进一步明确大专院校学前专业学生的培养方向。笔者在这一制度要求下，前往幼儿园开展了为期一个学期的顶岗实践工作。在顶岗过程中，笔者的基层教学能力、实践能力都得到了提高。但同时，笔者也发现了顶岗工作中存在的不足。本文简要梳理了笔者在顶岗过程中的所思所想，并为之后的顶岗工作提出自己的实施建议。
本试验以‘大红袍’茄子幼苗为试材，研究了不同浓度微生物菌剂蘸根处理对茄子幼苗质量的影响，以期为定植期该微生物菌剂的推广应用提供理论依据。试验共设7个处理：不蘸根（CK1）及清水蘸根（CK2）、不同浓度微生物菌剂[稀释300倍（T1）、400倍（T2）、500倍（T3）、600倍（T4）、1000倍液（T5）]蘸根。结果表明，随蘸根微生物菌剂稀释倍数增加，茄子幼苗地上和地下部生长均呈先升高后降低趋势
近年来，苏州“江南文化”体验型酒店迎合了消费者对文化体验的需求，发展势头较好，目前苏州这一类型酒店数量较多，但发展质量参差不齐。本研究从消费者满意度视角出发，在挖掘江南文化内涵基础上，构建“江南文化”体验型酒店评价指标体系，基于IPA分析方法对消费者调研、分析。调查结果显示，消费者对“江南文化”体验型酒店的建筑装饰、特色餐饮、客房设施等感知较好，对员工服饰、特色商品、特色体验活动等方面满意度较低，
通过系统分析我国染发剂的管理情况，并与欧盟的染发剂收录情况进行比对，为我国染发剂的管理及染发产品的安全监管提供参考。将我国《化妆品安全技术规范》（2015年版）已收录的禁用及准用染发剂与《欧盟化妆品法规（EC）》No. 1223/2009中染发剂的收录情况进行对比分析。我国染发剂管理情况与欧盟存在差异。建议结合我国化妆品行业现状，必要时对我国染发剂管理及限制使用要求进行调整。
为满足居民既要茄子产量高、又要茄子品质好的消费需求，云南省昆明市特于2021年引进了7个茄子新品种，以当地主栽品种“昆茄一号”为对照，进行了茄子新品种比较试验。结果表明，2021年引进的7个茄子新品种在昆明市进行种植，7个茄子新品种的丰产性、抗逆性、商品性表现均较好，昆明市农户可依据消费者需求选择品种进行种植。
以浙江金华某公路隧道为工程背景，通过三维激光扫描采集隧道现场点云数据，在此基础上对隧道点云数据进行预处理，并利用三角网格法实现隧道实际开挖轮廓三维曲面模型重建，从而与设计三维曲面模型进行对比，实现超欠挖分析；以隧道K31+325—K31+335为工程试验段进行现场试验数据采集，对超欠挖检测有效性进行验证，同时对隧道整体超欠挖状况、超欠挖值、超欠挖面积以及超欠挖体积进行评价。
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教师资源的优质均衡配置是学前教育均衡发展的基础和教育事业发展的关键。本研究基于2019年我国31个省级行政区（不含港、澳、台地区）的数据，构建出学前教育师资配置的指标体系，采用偏最小二乘法-结构方程模型（PLS-SEM）对我国学前教育师资配置水平进行排名，运用地理信息系统（ArcGIS）和空间分析软件（GeoDa）探究各省（直辖市、自治区）师资配置指标的空间分布。结果显示：我国学前教育师资配置水平