论文部分内容阅读
阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程，所以教师不仅要作课堂阅读活动的组织者，更应成为学生阅读的促进者。然而社会的大环境却使我们进退维艰，我们已进入了一个文化多元时代，不断加快的社会生活节奏，当代价值观的物质化、情感缺乏症及学生对社会、人生的责任感的冷漠时时冲击着语文阅读教学，反映在教学中学生出现了种种背离传统文化的特征。如：爱短信不爱长篇巨制；爱漫画不爱阅读文本；爱流行歌曲不爱经典名著等。如何在阅读教学中渗透社会责任感与使命感，已成为语文教师应积极思考的问题。