从古至今，人们总是把字典中最富有奉献精神的词汇给予教师，诸如园丁、红烛、春蚕等等，无不表明了人们对教师这个职业深刻的理解、高度的评价和崇高的敬意。而与之相伴的就是对身为教师应该具备的品质的高要求。习近平同志曾说，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。我想，这个特质讲的就是师德。
　　何谓师德？师德就是教育者应有的道德和行为规范。师有德方能教好书、育好人;师无德或许能教好书却育不好人，误人子弟。当前，未成年人思想道德建设是教育的重要一环。如果说学校是引导未成年人树立正确的人生观、价值观、世界观的主阵地，那么教师就是“指挥官”和“引路人”。教师所表现出的品德、人格、情操、责任感等，对未成年的学生影响很大。我认为，以教好书、育好人为目的的师德，应该体现在以下三个方面：
　　一、教师职业要有爱的奉献。古人云：“师如父母”，这不仅体现了中华民族尊师爱师的传统美德，更重要的一点，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。上世纪五六十年代，小学教师斯霞提出的“母爱教育”轰动全国，与今天所倡导的“以人为本”的教育理念异曲同工。教师对学生的爱，应表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识上。教师应抓住每个学生的特点和志向，精心培育，使学生在知识和品德方面取得最好的结果。热爱学生的教师，工作时是幸福的，而缺乏这种爱的教师，每天都面临着苦恼。
　　二、教育管理要师生常“换位”。教师应该学会换位思考，常从学生角度去分析问题。最理想的师生关系是亦师亦友，互相尊重，相互理解。今天的学生个性突出，对他们的管理方式应该更讲民主，以沟通取代指令，用引导取代强制。另外，在某些方面学生懂得可能比老师多，这在信息时代已不再是新鲜事。那么，过去一本讲义讲到老的悠闲日子，显然不合时宜。
　　如今的校园里，常常出现一些“没大没小”的情景：老师将学生请上讲台，由学生来讲课;课堂上学生可以坐着回答老师的问题，甚至随时提出不同于老师的意见;这些看似有悖于传统教育伦理的行为，却赢得了社会、家长、学生的信任和支持，也对鼓励学生个性发展等方面起到了前所未有的效果。
　　三、为人师表要经得起诱惑。随着改革开放的深入和市场经济的发展，少数教师的价值取向和思想道德出现滑坡。有的崇拜金钱，把时间和精力花在有偿家教上;有的思想颓废，抵制不住酒绿灯红的诱惑等。
　　因此，加强教师自身修养十分必要。时代的洪流中，我们要经受得住考验、抵得住诱惑、耐得住清贫。“学高为师，身正为范”，唯有如此，才能无愧于“人民教師”这个光荣称号，无愧于社会和人民的信任与尊重！