【摘 要】
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在现阶段的小学数学教学当中,教师要与时俱进的摒弃“教师为教学主体”这种陈旧落后的教学理念,打破教师“一言堂”的数学课堂教学模式所导致学生与教师心理之间的隔阂,同时
【机 构】
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贵州省纳雍县猪场苗族彝族乡小多拱小学,贵州 毕节,553312
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在现阶段的小学数学教学当中,教师要与时俱进的摒弃“教师为教学主体”这种陈旧落后的教学理念,打破教师“一言堂”的数学课堂教学模式所导致学生与教师心理之间的隔阂,同时运用有效教学方法打造良好的对话情景,提高教师与学生之间的沟通与交流,教师应给予正确的引导,使学生之间形成互相交流、互相学习、互相帮助的课堂氛围,促进学生共同成长和发展.所以,此文以现阶段小学数学课堂教学具体状况为基础,探讨了在数学课堂教学当中如何很好的构建对话情景、优化课堂话气氛以及如何选择适当的对话话题进行了讨论.
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