《学习高手的三驾马车》一书提出了“吃鱼就要吃鱼身”的学习方法，就是说学习时不要选最难的（鱼头），也不要选最简单的（鱼尾），而是选择难度适中的“鱼身”进行学习。借鉴这一方法，我建议学生在高考复习阶段，可以对照考试大纲，凡是一看就懂的知识，打钩;看了根本不知道讲什么的，打叉。打钩和打叉的内容都可以先不理会，然后抽出更多时间去攻克“看了之后好像知道是怎么回事，但是又觉得说不清楚”的内容。
　　“吃鱼就要吃鱼身”的方法对我的触动很大。以前，我常想：这部分内容学生应该都懂了，不管它;这部分内容应该有70%—80%的学生懂了，也不管它;这部分是难点，估计大多数学生都不理解，那我得把它作為复习重点……这与该书提倡的做法刚好相反。现在通过阅读该书，我终于明白了为什么我以前在复习课上这么用力，而学生的复习效果还是很不理想。
　　按照书中的方法，我对教学策略做了调整：把对大多数学生而言没有太大困难的学习内容作为复习重点，进行一段时间的强化训练，等所有学生都掌握得比较深透之后，再换另一块类似难度的内容继续突破。
　　这样做之后，学生的学习热情高涨起来，因为他们在每个阶段都有突破、有收获，重拾了学习自信心。最令我惊奇的是，当学生把那些“容易的内容”一个个攻克后，那些原来感觉“很难的内容”也变得容易了。