目前幼儿园普遍开展各类种植活动,通过观察实际种植活动的组织与实施,文章作者发现幼儿园种植活动开展过程较为完整,在播种、照料、收获中幼儿参与度较高,但幼儿对于种植活动的兴趣不高,过程中很少有自主发现,也很难有进一步的深度探究.因而文章作者从种植种类选择、种植实施策略和全面体验收获三方面进行案例研究,思考如何在种植活动中激发幼儿的兴趣,引导幼儿深入观察、探究,通过实践探究和案例分析,让幼儿进行选择和规划,教师利用定位和定物观察、聚焦观察等多种观察形式引导幼儿深入观察,共同发现并解决种植活动中遇到的问题,在收获
在高等数学教学中融入数学建模思想有助于教学效果的提升.近年来,各类数学建模比赛纷纷涌现,高校也逐渐认识到数学建模思想对于高等数学教学的积极促进作用,进而在实际教学环节加入数学建模相关教学内容,以此全面提升学生的数学思维能力和知识应用能力.文章从高等数学教学案例的角度对数学建模思想的应用进行阐述,并探索其实践的具体策略.
大部分的小学美术和科学教学之间呈现的都是一种分割的状态,但是在实际的小学美术教学中仍然蕴含着较多的科学内容,通过学习科学知识,也可以帮助学生找到美术创作的灵感.因此,小学美术教师在实际的教学过程中可以积极寻找两者之间的共同处,有效提高小学生的美术学习效率.
为了我国金融事业的长远发展,高校应当致力培养具有家国情怀的金融高水平人才,因此高校需要深入探索如何提升课程思政在金融学课程教学中的效果.文章以南京审计大学金融学课程为例,探讨了目前金融学课程思政教学中存在的问题,针对这些问题并结合金融学教材中的具体思政元素,给出了金融学课程思政教学在实践应用中的一些建议,以期提高金融学一流课程的思政育人效果.