【摘 要】
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小学数学课堂就其学科特点而言,具有一定的抽象性、严谨性。学生的数学学习兴趣往往不够浓厚,学习效果欠佳,而游戏的趣味性、启智性、探究性、开放性等特点能够改变课堂状况,
【基金项目】
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江苏省2017年基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学游戏课程的开发与实施”;江苏省“十三五”规划课题“小学游戏课程构建研究”(D/2018/02/168)
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小学数学课堂就其学科特点而言,具有一定的抽象性、严谨性。学生的数学学习兴趣往往不够浓厚,学习效果欠佳,而游戏的趣味性、启智性、探究性、开放性等特点能够改变课堂状况,激发学习动机,激活数学思维,激扬游戏精神,更能让学生在自由、快乐的氛围中发展素养。在教学中有效地运用游戏,可以采用以下几点方略,以更好地促进学生学习能力和教学质量的整体提高:游戏立意,玩中学习;游戏导入,趣中诱思;游戏开智,思中求变;游戏闯关,赛中深化;游戏拓展,练中提升。
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