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【关键词】 职业学校；多媒体；音乐教育；课件； 选材；教学方法
【中图分类号】 G710 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017） 11—0120—01
多媒体课件凭借它的声频效果和视频效果在音乐课中能充分地展现音乐的艺术魅力，激起学生感情上的共鸣，不仅能使学生学到音乐知识、提高音乐素养，而且能培养学生高尚的情操和品格。因此，有效地利用多媒体课件来辅助音乐教学，对每一位音乐教师而言都是十分必要的。对职业学校的音乐课而言，它显得更为重要。本文就如何做好职业学校音乐课的多媒体课件谈一些浅见。
一、教师要有过硬的电脑应用能力
音乐课件制作是时代的要求，是现代课堂教学改革发展的必然趋势，也是每个音乐教师必备的教学基本功。为此，教师要能熟练地掌握、操作电脑，要会运用电脑、网络收集资料，会运用软件制作课件。只要教师掌握了上述技能，就能够在互联网上搜索到其所需要的精彩的音乐资料，就能够巧妙地利用音乐资料和相关的音乐制作成符合教学目的和教学要求的多媒体课件。
二、课件选材要得当
1.在唱歌教学中，把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术通过多媒体手段结合，寓意于形，能使学生更易于学习音乐作品，更好地理解和表现音乐作品，提升音乐素养和审美情趣。
2.在欣赏教学中，利用多媒体手段通过课件在呈现音乐作品的同时，把作者、作品资料，作品的情绪、形象和意境等内容以图文和画面的形式结合呈现，可使学生多方位、多角度地了解作品、理解作品，启发想象力，发展形象思维，提高音乐欣赏水平和欣赏能力。
3.在节奏教学中，运用多媒体音乐制作许多不同的打击乐器来演奏某个乐曲的节奏，能改善学生对音乐节奏的听觉效果。上课时，可先采用“跑走”的传统节奏教学方法，再跟随多媒体音乐中的节奏一起练习，既丰富了听觉效果，又增强了学生对各种打击乐器音色的辨别能力。
三、教学方法要灵活多变
1.模拟演奏：在运用多媒体课件介绍西洋管乐时，课堂上可让学生按交响乐队的位次坐好，每人胸前贴上所演乐器的名称，配合指挥，当从音乐中听到自己的乐器演奏时，就要按自己代表的乐器作模仿表演。
2.分组对抗：新课结束后，把所学内容变成许多小题，把学生分成几组，每组一题，当堂对抗，比一比，看哪一组问题回答得又好又快。
3.选优为“师”：可选普通话好、艺术素质高的学生到前面操作课件并讲课，之后再由老师总结、补充。不过，此种形式课前要做充分准备。
4.择优选“材”：发挥计算机班学生的特点，给他们布置作业，让每人用“Powerpoint”制作一篇自己喜欢的音乐作品或乐器的课件等，体裁不限，从中选出优秀的课件，让大家共享。这不但锻炼了他们的专业技能，而且也提高了他们学习音乐的兴趣。
四、课件教学要同思想道德教育结合起来
音樂教师在制作音乐课件用于教学时，必须把课件中的内容与提高学生的思想品德教育结合起来，必须选择思想健康的音乐作品。而在音乐教学中，教师则应该旗帜鲜明地用健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。如， 笔者在讲黄家驹时，问学生：为什么黄家驹死了十三年，他唱的歌曲仍在同学们中有很大的影响力？学生们说：不知道。我就讲：除了他的歌声美外，更重要的是他歌中的内涵。他的歌曲涉及了非洲种族差异、弱势群体等许多吃力不讨好的题材，但每一首都蕴含着一种积极向上的精神，让人在听他的歌声时，从心灵上得到一种震撼。因此他的歌声、他的精神在我们中永不消失。我在音乐课中，鲜明、巧妙地启示学生，作为成长在社会主义阳光下的新一代青年，应自觉抵制那些不良歌曲的侵害，应多听一些积极向上的、高品位的音乐作品。
总之，我在职业学校的音乐课教学中深刻地体会到，充分利用多媒体技术制作精美、动人的多媒体课件进行教学是不断提高音乐教学质量，培养学生音乐领悟力、鉴赏力，带领他们走入色彩斑斓而又动人的音乐殿堂的有效途径。
编辑：王金梅
【中图分类号】 G710 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017） 11—0120—01
多媒体课件凭借它的声频效果和视频效果在音乐课中能充分地展现音乐的艺术魅力，激起学生感情上的共鸣，不仅能使学生学到音乐知识、提高音乐素养，而且能培养学生高尚的情操和品格。因此，有效地利用多媒体课件来辅助音乐教学，对每一位音乐教师而言都是十分必要的。对职业学校的音乐课而言，它显得更为重要。本文就如何做好职业学校音乐课的多媒体课件谈一些浅见。
一、教师要有过硬的电脑应用能力
音乐课件制作是时代的要求，是现代课堂教学改革发展的必然趋势，也是每个音乐教师必备的教学基本功。为此，教师要能熟练地掌握、操作电脑，要会运用电脑、网络收集资料，会运用软件制作课件。只要教师掌握了上述技能，就能够在互联网上搜索到其所需要的精彩的音乐资料，就能够巧妙地利用音乐资料和相关的音乐制作成符合教学目的和教学要求的多媒体课件。
二、课件选材要得当
1.在唱歌教学中，把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术通过多媒体手段结合，寓意于形，能使学生更易于学习音乐作品，更好地理解和表现音乐作品，提升音乐素养和审美情趣。
2.在欣赏教学中，利用多媒体手段通过课件在呈现音乐作品的同时，把作者、作品资料，作品的情绪、形象和意境等内容以图文和画面的形式结合呈现，可使学生多方位、多角度地了解作品、理解作品，启发想象力，发展形象思维，提高音乐欣赏水平和欣赏能力。
3.在节奏教学中，运用多媒体音乐制作许多不同的打击乐器来演奏某个乐曲的节奏，能改善学生对音乐节奏的听觉效果。上课时，可先采用“跑走”的传统节奏教学方法，再跟随多媒体音乐中的节奏一起练习，既丰富了听觉效果，又增强了学生对各种打击乐器音色的辨别能力。
三、教学方法要灵活多变
1.模拟演奏：在运用多媒体课件介绍西洋管乐时，课堂上可让学生按交响乐队的位次坐好，每人胸前贴上所演乐器的名称，配合指挥，当从音乐中听到自己的乐器演奏时，就要按自己代表的乐器作模仿表演。
2.分组对抗：新课结束后，把所学内容变成许多小题，把学生分成几组，每组一题，当堂对抗，比一比，看哪一组问题回答得又好又快。
3.选优为“师”：可选普通话好、艺术素质高的学生到前面操作课件并讲课，之后再由老师总结、补充。不过，此种形式课前要做充分准备。
4.择优选“材”：发挥计算机班学生的特点，给他们布置作业，让每人用“Powerpoint”制作一篇自己喜欢的音乐作品或乐器的课件等，体裁不限，从中选出优秀的课件，让大家共享。这不但锻炼了他们的专业技能，而且也提高了他们学习音乐的兴趣。
四、课件教学要同思想道德教育结合起来
音樂教师在制作音乐课件用于教学时，必须把课件中的内容与提高学生的思想品德教育结合起来，必须选择思想健康的音乐作品。而在音乐教学中，教师则应该旗帜鲜明地用健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。如， 笔者在讲黄家驹时，问学生：为什么黄家驹死了十三年，他唱的歌曲仍在同学们中有很大的影响力？学生们说：不知道。我就讲：除了他的歌声美外，更重要的是他歌中的内涵。他的歌曲涉及了非洲种族差异、弱势群体等许多吃力不讨好的题材，但每一首都蕴含着一种积极向上的精神，让人在听他的歌声时，从心灵上得到一种震撼。因此他的歌声、他的精神在我们中永不消失。我在音乐课中，鲜明、巧妙地启示学生，作为成长在社会主义阳光下的新一代青年，应自觉抵制那些不良歌曲的侵害，应多听一些积极向上的、高品位的音乐作品。
总之，我在职业学校的音乐课教学中深刻地体会到，充分利用多媒体技术制作精美、动人的多媒体课件进行教学是不断提高音乐教学质量，培养学生音乐领悟力、鉴赏力，带领他们走入色彩斑斓而又动人的音乐殿堂的有效途径。
编辑：王金梅