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摘 要：初中数学在我国的中小学教育中是十分重要的學科。在倡导素质教育的当今社会，以往的初中数学教学方式很难满足素质教育的要求，不能激起学生主动学习数学知识的欲望，也忽略了对学生学习能力的培养。本文对在新时期如何开展初中数学教学做了论述和思考，从我的教学实践出发，对初中数学教学提出了自己的意见。
关键词：初中数学；实践；反思；问题
为了更好地进行数学学科的教学工作，本文根据自己的教学实践，对如何开展好新时期的初中数学教学工作进行了简单的探讨，希望对更好地开展初中数学教学工作有所帮助。
一、目前初中数学教学中存在的问题
（一）教师未起到正确的引导作用
学生要在教师的正确引导下，充分发挥学生主体的作用，积极配合教师的教学，这样才能够让学生主动地去探索知识，也能培养学生的团队合作意识。但是，目前教师对学生的引导工作明显还不够，不能顺利的开展教学活动，对于活动的开展缺乏组织和调控能力，不能给学生以正确的引导，不能及时发现学生在学习中存在的问题，这些都导致了学生的学习不够主动，效率不高。
（二）教育观念需要改变
素质教育要求我们转换教育的观念，把学生作为教学的主体，一切为了学生的学习。因此，教师要改变传统的教学观念，课堂上不要再以自己为主体，进行灌输式的教学。但是由于目前大部分教师不能充分的理解先进、科学的教学方法，课堂活跃度不高，学生不能充分的参与教学，对学习失去了兴趣。
（三）学习方法不科学，学生不能主动学习
由于目前社会对学生的娇生惯养，致使有些学生很难在学习上吃苦，没有竞争意识和忧患意识，面对困难时不是主动去解决困难，而是选择逃避，家长对孩子的过分溺爱，有些学生缺乏对学习的热情和主动性。另外，学生不能在学习中运用科学的方法，不能养成良好的学习习惯，这也是我们面临的一个重要的问题。
二、针对出现的问题对教学实践中进行的探索
为了有效的改善目前初中数学教学中存在的问题，在教学中主要做了以下几个方面的努力：
（一）设置问题情境
教学之前通过设计学生感兴趣的问题情境，把学生带到情境之中，让教学过程变得轻松有趣，能够有效的提高学生学习的主动性，激发学生的求知欲，取得良好的教学效果。例如，在进行“生活中的平面图形”章节的教学时，通过学生感兴趣的“变形金刚”展开教学，教师可以关于制作“变形金刚”的课件，然后可以就汽车人每次变形时的各个部位的具体形状向学生提问，以此开展平面图形的教学，并让学生主动去寻找生活中的平面图形，激发学生的学习热情，同时也能更好地完成教学。
还比如，上学的路上有三条公路，他们之间两两相交，我们将其交叉处设置为甲、乙、丙，要想在三条路所围成的三角区域内兴建一个公厕，使得公厕与各个交叉处之间的距离一样，该将公厕设置在什么位置？要使公厕与每条公路之间的距离相同，又该将其设置在哪儿？在解决第一个问题时，学生利用线段的垂直平分线的知识，画出三角形，做出其垂直平分线，任何两条垂直平分线的交点就是公厕的位置。在解决第二个问题时，学生遇到了困难，因为以前没有接触过相关的知识，这部分知识是即将学习的内容，此时教师引入“角平分线”的概念，带领学生学习新知识。这就是在教学中设置悬念型的问题情境，从学生已经掌握的知识出发，对学生进行有效的引导，让学生的学习积极性得到提高，能够主动的去探究问题。
（二）加强对数学知识背景的介绍
如今的数学教材与我们的实际生活紧密相连，教师在进行教学过程中，应抓住这些可能让学生产生兴趣的数学背景，激发学生学习数学的热情。例如在教学过程中，涉及到数学家华罗庚所研究过的领域时，向学生讲述华罗庚的故事，从而激发学生对数学家的崇敬之情，立志学好数学知识。
（三）合理设计教学，采用适当的教学方法
在教学的设计上要注重教学形式的设计和教学内容的设计两个方面。教学形式的设计主要是指摆脱以往枯燥乏味的灌输式教学模式，通过形式的改变，让学生真正的参与到课堂中，成为课堂的主人。例如，通过多媒体课件播放动画，展现给学生一副充满各种图形的画面，让学们进行抢答，看谁发现的几何图形多，并对回答较好的学生给予小的物质奖励。在教学内容的安排上，可以打乱书本对教学内容的安排，根据教师的教学经验，把相似的教学内容整合到一起，方便学生进行理解和学习。同时教学手段也要进行适当的改变，对学生进行更多的鼓励和夸奖，鼓励学生在学习中的创新精神。
（四）充分尊重学生
这一点是教师需要特别注意的，然而，实际工作中，大多数教师都对优等生有好感，倍加关心，在很大程度上忽略了对差生应有的关怀，甚至有的教师看不起差生，对其不管不问。当今社会看重的是人的能力，有的学生可能学习成绩不优秀，但是在某方面却存在着超长的才能，但是由于教师对其的冷漠，让学生压力过大，不能充分发挥自己在这些特长，这严重抑制了学生的发展。例如现在一些农村中学过分注重学生的成绩，以为只有考上大学才是出人头地，把在文体方面的特长看成是歪门邪道，致使很多有特长学生的发展得不到重视，埋没人才。因此我们必须要建立正确的人才观，不能以成绩论好坏，真正看重学生的全面发展。
（五）努力提高学生的学习兴趣
学生的学习兴趣对教学效果起决定性作用。培养学生的数学兴趣，可以充分调动学生的学习积极性，进而提高学习效率。教师要最大程度的向学生展现数学的魅力。让学生认识到数学是来自生活又服务于生活的，从而使学生在实际生活中运用数学知识然后去解决问题，这也达到了学习数学的最终目的。
三、对初中数学教学实践的反思
虽然针对初中数学教学中存在的问题进行了分析，并在实际教学过程中进行了进一步改善，但是在实践的过程中也出现了一些值得我们认真反思的问题。例如，教师在活跃课堂气氛时不能很好地保持度的问题，不能按时完成教学任务，而且不能照顾到全体的学生；教师在面对成绩上的压力时，不能长久的坚持这种激发学生学习主动性的教学方法，让教学又回到了以往的模式之中，眼光不够长远；某些教师的业务能力存在问题，不符合当今教育发展的要求。
本文根据目前初中数学教学中存在的问题，结合我的教学实践工作经验，对如何开展好新时期的初中数学教学工作提出了自己的意见，也根据自己在教学中的具体情况，对教学的探索活动进行了反思，旨在更好地做好初中数学教学工作，帮助学生学习好数学知识，激发学生学习数学的热情和主动性。
关键词：初中数学；实践；反思；问题
为了更好地进行数学学科的教学工作，本文根据自己的教学实践，对如何开展好新时期的初中数学教学工作进行了简单的探讨，希望对更好地开展初中数学教学工作有所帮助。
一、目前初中数学教学中存在的问题
（一）教师未起到正确的引导作用
学生要在教师的正确引导下，充分发挥学生主体的作用，积极配合教师的教学，这样才能够让学生主动地去探索知识，也能培养学生的团队合作意识。但是，目前教师对学生的引导工作明显还不够，不能顺利的开展教学活动，对于活动的开展缺乏组织和调控能力，不能给学生以正确的引导，不能及时发现学生在学习中存在的问题，这些都导致了学生的学习不够主动，效率不高。
（二）教育观念需要改变
素质教育要求我们转换教育的观念，把学生作为教学的主体，一切为了学生的学习。因此，教师要改变传统的教学观念，课堂上不要再以自己为主体，进行灌输式的教学。但是由于目前大部分教师不能充分的理解先进、科学的教学方法，课堂活跃度不高，学生不能充分的参与教学，对学习失去了兴趣。
（三）学习方法不科学，学生不能主动学习
由于目前社会对学生的娇生惯养，致使有些学生很难在学习上吃苦，没有竞争意识和忧患意识，面对困难时不是主动去解决困难，而是选择逃避，家长对孩子的过分溺爱，有些学生缺乏对学习的热情和主动性。另外，学生不能在学习中运用科学的方法，不能养成良好的学习习惯，这也是我们面临的一个重要的问题。
二、针对出现的问题对教学实践中进行的探索
为了有效的改善目前初中数学教学中存在的问题，在教学中主要做了以下几个方面的努力：
（一）设置问题情境
教学之前通过设计学生感兴趣的问题情境，把学生带到情境之中，让教学过程变得轻松有趣，能够有效的提高学生学习的主动性，激发学生的求知欲，取得良好的教学效果。例如，在进行“生活中的平面图形”章节的教学时，通过学生感兴趣的“变形金刚”展开教学，教师可以关于制作“变形金刚”的课件，然后可以就汽车人每次变形时的各个部位的具体形状向学生提问，以此开展平面图形的教学，并让学生主动去寻找生活中的平面图形，激发学生的学习热情，同时也能更好地完成教学。
还比如，上学的路上有三条公路，他们之间两两相交，我们将其交叉处设置为甲、乙、丙，要想在三条路所围成的三角区域内兴建一个公厕，使得公厕与各个交叉处之间的距离一样，该将公厕设置在什么位置？要使公厕与每条公路之间的距离相同，又该将其设置在哪儿？在解决第一个问题时，学生利用线段的垂直平分线的知识，画出三角形，做出其垂直平分线，任何两条垂直平分线的交点就是公厕的位置。在解决第二个问题时，学生遇到了困难，因为以前没有接触过相关的知识，这部分知识是即将学习的内容，此时教师引入“角平分线”的概念，带领学生学习新知识。这就是在教学中设置悬念型的问题情境，从学生已经掌握的知识出发，对学生进行有效的引导，让学生的学习积极性得到提高，能够主动的去探究问题。
（二）加强对数学知识背景的介绍
如今的数学教材与我们的实际生活紧密相连，教师在进行教学过程中，应抓住这些可能让学生产生兴趣的数学背景，激发学生学习数学的热情。例如在教学过程中，涉及到数学家华罗庚所研究过的领域时，向学生讲述华罗庚的故事，从而激发学生对数学家的崇敬之情，立志学好数学知识。
（三）合理设计教学，采用适当的教学方法
在教学的设计上要注重教学形式的设计和教学内容的设计两个方面。教学形式的设计主要是指摆脱以往枯燥乏味的灌输式教学模式，通过形式的改变，让学生真正的参与到课堂中，成为课堂的主人。例如，通过多媒体课件播放动画，展现给学生一副充满各种图形的画面，让学们进行抢答，看谁发现的几何图形多，并对回答较好的学生给予小的物质奖励。在教学内容的安排上，可以打乱书本对教学内容的安排，根据教师的教学经验，把相似的教学内容整合到一起，方便学生进行理解和学习。同时教学手段也要进行适当的改变，对学生进行更多的鼓励和夸奖，鼓励学生在学习中的创新精神。
（四）充分尊重学生
这一点是教师需要特别注意的，然而，实际工作中，大多数教师都对优等生有好感，倍加关心，在很大程度上忽略了对差生应有的关怀，甚至有的教师看不起差生，对其不管不问。当今社会看重的是人的能力，有的学生可能学习成绩不优秀，但是在某方面却存在着超长的才能，但是由于教师对其的冷漠，让学生压力过大，不能充分发挥自己在这些特长，这严重抑制了学生的发展。例如现在一些农村中学过分注重学生的成绩，以为只有考上大学才是出人头地，把在文体方面的特长看成是歪门邪道，致使很多有特长学生的发展得不到重视，埋没人才。因此我们必须要建立正确的人才观，不能以成绩论好坏，真正看重学生的全面发展。
（五）努力提高学生的学习兴趣
学生的学习兴趣对教学效果起决定性作用。培养学生的数学兴趣，可以充分调动学生的学习积极性，进而提高学习效率。教师要最大程度的向学生展现数学的魅力。让学生认识到数学是来自生活又服务于生活的，从而使学生在实际生活中运用数学知识然后去解决问题，这也达到了学习数学的最终目的。
三、对初中数学教学实践的反思
虽然针对初中数学教学中存在的问题进行了分析，并在实际教学过程中进行了进一步改善，但是在实践的过程中也出现了一些值得我们认真反思的问题。例如，教师在活跃课堂气氛时不能很好地保持度的问题，不能按时完成教学任务，而且不能照顾到全体的学生；教师在面对成绩上的压力时，不能长久的坚持这种激发学生学习主动性的教学方法，让教学又回到了以往的模式之中，眼光不够长远；某些教师的业务能力存在问题，不符合当今教育发展的要求。
本文根据目前初中数学教学中存在的问题，结合我的教学实践工作经验，对如何开展好新时期的初中数学教学工作提出了自己的意见，也根据自己在教学中的具体情况，对教学的探索活动进行了反思，旨在更好地做好初中数学教学工作，帮助学生学习好数学知识，激发学生学习数学的热情和主动性。