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由实际调研数据袁应用模糊评价的方法，给出了我校高等数学进行分层次教学的必要性；基于问卷调查结果袁给出了分层次教学的具体实施方案。
基于问卷调查的高等数学分层次教学探究--以石家庄经济学院为例
【摘 要】
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由实际调研数据袁应用模糊评价的方法，给出了我校高等数学进行分层次教学的必要性；基于问卷调查结果袁给出了分层次教学的具体实施方案。
【机 构】
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石家庄经济学院数理学院,石家庄工程技术学校
【出 处】
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科技视界
【发表日期】
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2014年6期
【基金项目】
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河北省教育厅社科一规划项目（GH132068）,河北省教育厅科研项目（Z2013110）.
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