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结合两堂同课异构课分析有效利用教材的重要意义,提出文本再构的概念。以苏教译林版小学《英语》教学为例,根据不同类型的文本,从降低教材难度、加强知识融通、突出教师特色、丰富教学内容等四个方面论述文本再构在小学英语课堂中的应用。
文本再构在小学英语教学中的运用策略
【摘 要】
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结合两堂同课异构课分析有效利用教材的重要意义,提出文本再构的概念。以苏教译林版小学《英语》教学为例,根据不同类型的文本,从降低教材难度、加强知识融通、突出教师特色
【机 构】
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江苏省常州市武进区刘海粟小学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2017年07期
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