【摘 要】
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逻各斯、逻辑和语言三者具有相同的词根,在意义上一脉相承,存在“三位一体”关系。在教育技术研究中引入“逻各斯——逻辑——语言”三位一体的思维程式可以为教育技术研究者
【机 构】
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西南科技大学马克思主义学院,西南大学西南民族教育与心理研究中心,青岛大学师范学院
【基金项目】
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西南科技大学博士基金项目“基于问题逻辑的信息技术与思政课教学深度融合研究”(19sx7107),西南科技大学本科教育教学改革与研究项目“信息技术与思政课教学的深度融合研究”(19xn0085)
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逻各斯、逻辑和语言三者具有相同的词根,在意义上一脉相承,存在“三位一体”关系。在教育技术研究中引入“逻各斯——逻辑——语言”三位一体的思维程式可以为教育技术研究者提供崭新的思维视界,引导研究者发现真问题,顺应客观事物的自身逻辑,形成问题解决的理路,并用准确的语言实现研究成果的显性化,促进研究的创新。
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